在六年的小學學習生活中，我的好同學，學校圖書館的義務管理員──曉明，最讓我難以忘記。

記得有一次去還書，我滿不在乎地把上個星期借的書交到曉明手里。他一頁一頁地翻著，看著。我心中不由暗自好笑，心想，曉明，別裝了。但又想，對了，他這樣做既放了我一馬，又讓同學們信服。他想得可真周到。一會兒，我故意大聲咳嗽，又朝曉明眨了眨眼睛，意思是叫他快點兒放我通過�？墒菚悦黝┝宋乙谎郏�皺著眉頭對我說“你怎么弄的，書這樣皺皺巴巴的。”我聽了，故意打著呵欠說：“做個記號嘛，不然我就不知道該從那里看起了。”“記住，要是再這樣，便罰你停借一周的書。”我一聽，一把搶過書，走出了隊列。那時候，我還以為曉明是裝裝樣子哪。

可是，第二天，我拿著書去還，他還是那樣認真地檢查。看著曉明一頁一頁地翻著書，我開始有點急了：“哎，伙計，干嗎這么認真，只要把書放進圖書箱不就行了，何必這樣一本正經(jīng)的。”可他仍然不緊不慢地翻書，數(shù)著一處處被折了角的書頁，一一登記在本子上。“喂，別記了，要罰就罰，有什么大不了的！”我生氣地嚷著，曉明抬起頭，嚴肅地說：“不記怎么行，這可是公事！”怎么，他動真格的啦，這還算什么朋友！我氣呼呼地走了。

晚上，我還再生氣，忽然，“咚，咚，咚”門響了，我打開了門，呀，是曉明，他還夾著一本書《岳飛傳》，那正是我愛看的書．我看到曉明主動上門來了，氣不覺消了一大半．曉明笑著說：＂上午的事，對不起！但是書是我們的精神食糧，是人類進步的階梯，大家要愛護它。你說對嗎？＂說著他把書遞給了我，還給了我一個精美的書簽，“這個也給你用，以后看書時別再折角了。”

看著《岳飛傳》和書簽，我心中不禁涌起感激和敬佩之情。

【點評】文章以還書為線索，綜合運用了心理，語言，動作描寫，中心明確，人物形象鮮明，前因后果交代清楚。

（點評教師：程燕）