星期四，我聽說明天下午要去放風(fēng)箏，高興地又蹦又跳，教室里也像開了的鍋一樣，頓時(shí)沸騰起來。

第二天下午，我們來到體育場(chǎng)，王老師強(qiáng)調(diào)了一些需要注意的事情后，我們便開始放風(fēng)箏了。只見藍(lán)藍(lán)的天上飄著各式各樣的風(fēng)箏：有長方形的、有三角形的、有“狐貍”的、有“大眼睛”的、還有“孫悟空”的……顏色花花綠綠，色彩斑斕，就是沒有“鯉魚跳龍門”風(fēng)箏的蹤影。我對(duì)肖琦說：“咱們趕緊讓咱們的鯉魚跳上龍門吧！”肖琦幫我拿著風(fēng)箏，我對(duì)她說：“好了！”她就松開手，飛快地跑到我面前，幫我拉線。我們倆一個(gè)放線，一個(gè)拉線，配合得非常默契�？擅看伟扬L(fēng)箏放起來，當(dāng)線放到一半的時(shí)候，風(fēng)箏就象倒栽蔥一樣落下來，真令人掃興！

風(fēng)箏好不容易晃晃悠悠地爬到了半天空，肖琦說：“我該去幫別的同學(xué)了，你自己放吧。”然后她就走了。她剛走，風(fēng)箏就象生了病的小鳥一樣，慢慢地往下落。后來，由于我對(duì)它的“醫(yī)治不當(dāng)”而“重病纏身，一病不起了”，我真是傷心極了！

經(jīng)過我的精心“治療”，我的風(fēng)箏終于又“復(fù)活”了！但它一會(huì)兒往左歪歪，一會(huì)兒往右倒倒，弄得我害怕極了──不知什么時(shí)候它的“絕癥”又要“復(fù)發(fā)”，但我又想它可能是在找朋友，因?yàn)樗�長期呆在地下室里陰暗的地方，就是大腦發(fā)達(dá)的人也會(huì)受不了的。

過了一會(huì)，它終于找到了一個(gè)朋友──李云鵬的小風(fēng)箏。

可能是因?yàn)樗�覺得李云鵬的風(fēng)箏非�？蓯鄣木壒拾�，它倆竟然成了好朋友，可我們倆卻成了冤家。為什么呢？原來呀，我們倆的風(fēng)箏打結(jié)了，而且還是個(gè)超大型的死扣。

還是一位大哥哥有辦法，把幾根“擾亂社會(huì)治安”的線狠狠地“處罰”了一番──把它們的“身體”弄斷了，結(jié)束了它們短短的“壽命”�？墒�，我的風(fēng)箏卻變成“殘疾風(fēng)箏”了，哎！沒辦法，誰讓它們“犯”了“法”呢？

回校的路上，我正在為我的風(fēng)箏變成了“殘疾風(fēng)箏”而感到傷心呢，可放了一下午風(fēng)箏了，心里還是很高興的。

【點(diǎn)評(píng)】小作者親自經(jīng)歷了放風(fēng)箏的整個(gè)過程，整篇文章寫得真實(shí)、生動(dòng)，很有個(gè)性。其中有兩點(diǎn)特別突出：一是語言風(fēng)趣，使文章讀起來俏皮，可愛；二是心理活動(dòng)真實(shí)，讀起來如身臨其境一般。

（點(diǎn)評(píng)老師：王健鵬）