【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過對課文的熟讀，教師的講解以及學(xué)生自己的理解，把握全詩的情感基調(diào)。

２、了解作家作品。

３、理解全詩的意象，初步學(xué)會鑒賞詩歌。

【教學(xué)重點 難點】

對詩歌情感基調(diào)的把握，理解全詩的意象。

【教學(xué)設(shè)想】

以朗讀為主，在熟讀基礎(chǔ)上背誦全詩，在討論與交流中，結(jié)合教師的分析解說，學(xué)生能夠把握詩的情感，理解詩歌的意象。

【教學(xué)安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、引入

投影幾首現(xiàn)代詩《天上的街市》、《偶然》、《面朝大海，春暖花開》：

天上的街市

郭沫若

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，

那怕是他們提著燈籠在走。

偶然

徐志摩

我是天空里的一片云，

偶爾投影在你的波心──

你不必訝異，

更無須歡喜──

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤跡。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你記得也好，

最好你忘掉，

在這交會時互放的光亮！

面朝大海，春暖花開

海子

從明天起，做一個幸福的人，

喂馬，劈柴，周游世界，

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜，

我有一所房子，面朝大海，春暖花開，

從明天起，和每一個親人通信，

告訴他們我的幸福，

那幸福的閃電告訴我的，

我將告訴每一個人，

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字，

陌生人，我也為你祝福，

愿你有一個燦爛的前程，

愿你有情人終成眷屬，

愿你在塵世獲得幸福，

我也愿面朝大海，春暖花開。

這些詩有的是大家以前學(xué)過的，有的是我們沒聽說過的，還有我們聽說過但還沒真正接觸的。提起中國的新詩，我們不能不提起這些詩作的作者，郭沫若徐志摩、海子當(dāng)然還有很多詩人，這些詩人就像明星一樣的璀璨奪目，他們的詩作到今天讀來都讓我們覺得意韻悠長。

今天我們要學(xué)習(xí)的戴望舒的《雨巷》，說起戴望舒，就會把他和雨巷聯(lián)系在一起，的確，因為寫了《雨巷》，當(dāng)時年僅２２歲的戴望舒就被冠以“雨巷詩人”的美譽。

戴望舒，原名戴夢鷗，浙江金華人。中國著名的現(xiàn)代詩人，他的代表作還有《我用殘損的手掌》，詩集《望舒詩稿》《望舒草》《我底記憶》。

戴望舒的詩深得中國古典詩詞婉約詩風(fēng)的遺韻，又受法國象征詩派的影響，因而詩作呈現(xiàn)出孤獨抑郁、消沉的特點。

（講述戴望舒的《雨巷》發(fā)表的故事，簡單介紹詩歌鑒賞的幾個方面）

二、課文分析

１、這篇課文大家應(yīng)該很充分地預(yù)習(xí)了，那么請大家來說說看，這首詩說了個怎樣的故事？

（思考并回答）

（總結(jié)回答）同學(xué)們都回答得很好，但是大家也發(fā)現(xiàn)了這么一個問題，一首詩我們要說出它的內(nèi)容總是顯得比較困難，但是如果我們要想說出詩的感情就比較容易了。的確，我們學(xué)詩，讀詩，最重要的就是要把握住詩的情感基調(diào)。

２、你從這首詩中讀出了什么感情？

（思考回答）

朦朧　愁怨　凄清的等等。（答案不限）

（引導(dǎo)學(xué)生具體地說出這些情感，比如本詩寫了怎樣的人和事）

３、聽歌：《雨巷》（江濤）

注意結(jié)合自己的理解，體會詩的感情特征。

４、學(xué)生自讀劃分節(jié)奏，可以選擇一個小節(jié)劃分節(jié)奏。

５、準(zhǔn)備下節(jié)課表演背誦。

第二課時

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

作者、作品、鑒賞的方法、詩歌的音樂美、結(jié)構(gòu)美。

二、檢查朗讀以及背誦

（每一小組推薦一個人上臺表演，教師給予點評，富有情感，聲情并茂。）

三、理解詩歌的意象

１、所謂的三分文章七分讀，在誦讀中我們能夠不斷地與作者進(jìn)行對話，體會作品的情感意味，常讀常新，不斷獲得新的，全面的體驗。

（學(xué)習(xí)方法：本單元的詩歌學(xué)習(xí)也是以誦讀為主。）

（補充詩歌的音節(jié)美，結(jié)構(gòu)美）

２、詩歌除了情感以外，它帶給我們的還有許多融入了作者感情的“意象”。而這些意象就構(gòu)成了我們詩歌的意境，構(gòu)成了詩歌的情感之美。

意象：是詩歌中浸染了作者情感的東西。就是指那些客觀的具體的事物帶上了人的痕跡，烙上了人感情印記。一句話，意象就是融合了作者主觀情感的客觀事物。鑒賞時，必須先明確作者是要通過意象來表達(dá)自己的內(nèi)心感情的。

３、本詩中有哪些主要的意象？

（學(xué)生回答，點評）

雨巷、丁香：

梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過，這一形象有很強的視覺沖突，給人豐富的想象空間。虛化為追求之路，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問，我的追求在哪里？

丁香是古典詩詞里常見的意象。（投影圖片）丁香花白色或紫色，一直以來就是純潔、高貴的象征，丁香花顏色淡雅但不輕佻，姣好可惜花期比較短，容易凋謝。自古以來，文人墨客對丁香花傾注了許多情感，但是丁香總是和“愁”聯(lián)系在一起。（看課后的練習(xí)四，齊讀課后詩與詞，明確丁香與愁的關(guān)系。在詩歌當(dāng)中，固定的景物或者事物都有其比較固定的含義，比如梅花象征高潔“真情像梅花開遍，冷冷冰雪不能掩沒”；松柏竹菊象征堅強；云象征游子；）

４、丁香與姑娘聯(lián)系，同學(xué)們思考一下為什么要將姑娘與丁香聯(lián)系起來呢？丁香般的姑娘有什么樣的象征意義呢？

（思考，討論）

聯(lián)系姑娘和丁香，是因為我心目中的姑娘具有丁香般的氣質(zhì)，有丁香般的憂郁、高貴和超凡脫俗的感覺。

姑娘的象征意義可以有很多理解，可以指現(xiàn)實中的姑娘，她是我邂逅的女子；也可以是我的理想，在風(fēng)雨飄搖的年代里（１９２７年張作霖的北洋軍閥的統(tǒng)治），我的追求。甚至也可以是我自己。