【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識(shí)大堰河這個(gè)人物形象。

２、誦讀詩歌，體會(huì)作者的感情。

３、情感目標(biāo)：

加深對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

對(duì)大堰河形象的認(rèn)識(shí)。

２、難點(diǎn)：

⑴　作品寫作時(shí)代、背景離現(xiàn)實(shí)時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生熱情較難調(diào)動(dòng)。

⑵　文章篇幅較長(zhǎng)，四十分鐘學(xué)習(xí)較緊張。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

１課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

利用多媒體播放MTV作品《懂你》，用畫面、歌曲給學(xué)生以視覺、聽覺上沖擊，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)用這首作品引出“母愛”這一話題。播放片段后，教師以“我們今天共同學(xué)習(xí)一篇贊美特殊母愛的詩歌，艾青的《大堰河──我的保姆》”導(dǎo)入新課。

投影課題：課題背景設(shè)計(jì)為一只燕子給幾只乳燕喂食的圖片。

投影“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：

１、認(rèn)識(shí)大堰河這個(gè)人物形象。

２、誦讀詩歌，體會(huì)作者的感情。

３、情感目標(biāo)：

加深對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)。

二、自讀課文，整體感知

（讓學(xué)生自讀課文，整體感知課文。配較為凄涼的背景音樂烘托氣氛。同時(shí)投影自讀時(shí)的任務(wù)：試在腦海中為大堰河“畫像”──目的讓學(xué)生從整體把握大堰河的形象。 ）

自讀課文后，讓生閉上眼睛想想大堰河的形象。

三、合作探究

１、自讀課文后，讓學(xué)生四人一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，給大堰河填寫一份“檔案”，可根據(jù)教師提供的表格，也可自己設(shè)計(jì)。表格留出空行，目的讓學(xué)生

自由發(fā)揮。

教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，拓展學(xué)生思維。

五分鐘后，教師提問，檢查學(xué)生討論情況。并讓學(xué)生說明理由，相機(jī)讓學(xué)生朗讀詩文，體會(huì)感情。

預(yù)想可能出現(xiàn)不一致的回答：

屬相：牛──忍辱負(fù)重、默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地。

豬──任人宰割、不知反抗。

兔、羊──溫順善良……

血型：Ｏ──奉獻(xiàn)型，萬能獻(xiàn)血者。

其他型──學(xué)生可能從大堰河性格方面考慮。

身高、體重：體重可能因大堰河生活狀況而偏輕。

健康狀況：估計(jì)學(xué)生會(huì)寫出“營(yíng)養(yǎng)不良、椎間盤突出”等，能自圓其說即可。

人生信條：學(xué)生的答案會(huì)是豐富多采的。

教師適時(shí)說出自己的認(rèn)識(shí)：套用魯迅先生的名言“我吃的是草，擠出來的是奶”，來深化大堰河的形象。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)去課文中篩選有用信息，并發(fā)揮想象，對(duì)“大堰河”加深認(rèn)識(shí)，使這一形象在學(xué)生心目中明晰起來。也能使學(xué)生把這篇較長(zhǎng)的文章讀短，從而突破教學(xué)難點(diǎn)中的第２點(diǎn)。同時(shí)也避免了就課本講課文的簡(jiǎn)單枯燥乏味。

２、教師：“既然是檔案，照片必不可少。老師這兒有幾副圖片，你們幫我看看哪副圖片更符合大堰河的形象�！�

依次投影四副母子圖，最后將四副圖定格在屏幕上，讓學(xué)生討論爭(zhēng)鳴。

預(yù)想可能出現(xiàn)的情況：

學(xué)生會(huì)在第二副和第三副之間發(fā)生爭(zhēng)議。

處理方法：發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)鳴。要求從文中找依據(jù)，言之有理。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)大堰河的認(rèn)識(shí)由抽象的概念上升為具體的外在形象。讓學(xué)生在爭(zhēng)鳴中進(jìn)一步明晰大堰河形象。 ）

四、觀看觀看MTV《懂你》

體會(huì)片中母親的形象:

教師：“分析了大堰河的形象后，讓我們?cè)俑惺芰硪环謧ゴ蟮哪笎�，�?qǐng)欣賞《懂你》，大家要注意畫面中的故事�！�

教師播放MTV《懂你》片段，學(xué)生靜靜感受。教師也可用包含深情的語言敘說這一片段的故事。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：

１、由大堰河這一特殊的母愛擴(kuò)展到廣泛的母愛，擴(kuò)展到學(xué)生的內(nèi)心，引起學(xué)生感情上的共鳴。

２、將學(xué)生由合作探究的熱烈氣氛過渡對(duì)感受母愛的深沉氣氛。

五、誦讀課文

讓學(xué)生再讀課文。同時(shí)投影要求：

１、哪些語段讓你聯(lián)想到自己的母親？

２、找出讓你感動(dòng)的語段，反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。

學(xué)生任意挑選一段朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。必要時(shí)反復(fù)讀，直至教師范讀一段。學(xué)生朗讀后，教師可適時(shí)提問：“你讀的這段是否讓你想到自己的媽媽？能給大家介紹一下你媽媽嗎？”或“媽媽疼愛你嗎？能給大家講講嗎？”之后讓學(xué)生讀課文最后一段。將最后一段中的“大堰河”換成“媽媽”，再反復(fù)讀。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：讓學(xué)生了解大堰河形象后，通過誦讀課文，體會(huì)感情。并將作者對(duì)大堰河的感情升華為學(xué)生對(duì)自己母親的感激之情。再懷著這種感情去讀課文，把自己的感情融入到課文中。 ）

（預(yù)想可能出現(xiàn)的情況：學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π卟辉刚f自己母親的事。）

（處理方法：教師要用誠意去打消學(xué)生害羞心理。）

六、課內(nèi)（外）練筆

教師：“只有平凡的兒女，沒有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛的……母愛，人類情感走廊中的上品，偉大永遠(yuǎn)是它的同義語。母親的一個(gè)關(guān)切的眼神，一聲輕輕

的呼喚，還有那眼角的皺紋、滿手的老繭，微駝的背影，哪一個(gè)做子女的不應(yīng)刻骨銘心？

用我們的筆、用我們的心來表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧！”

投影要求：

以“母愛”為話題寫一段文字，５０～１５０字即可。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：讓學(xué)生由課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入對(duì)自己母親的贊美，完成情感目標(biāo)。 ）

（預(yù)想可能出現(xiàn)的情況：時(shí)間緊張，學(xué)生無時(shí)間寫。）

（處理方法：

１、留作課下作業(yè)。

２、讀一篇學(xué)生寫的片段。）

七、結(jié)束語：

學(xué)習(xí)這課，我們不僅要學(xué)會(huì)分析人物形象，誦讀時(shí)把握感情，更重要的是，通過這課讓我們更了解我們母親的情、母親的愛、母親的心，讓我們?cè)谏�活中更好地珍視母愛，更好�?/p>

愛我們的母親！