【教學(xué)目標(biāo)】

１、體會(huì)詩(shī)歌真摯的感情。

２、揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞力。

３、訓(xùn)練朗讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握詩(shī)人感情和思路發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)保姆大堰河深切的懷念，同情，感激和贊美情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

賞析詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)：

１、是借敘事抒情。

２、是對(duì)比，反復(fù)，排比等表現(xiàn)方法的運(yùn)用。

３、朗讀的聲調(diào)，節(jié)奏的處理。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體。

【教學(xué)教程】

第一課時(shí)

一、布置預(yù)習(xí)

收集有關(guān)艾青的資料，做好文學(xué)常識(shí)卡片，讀好預(yù)習(xí)提示了解本詩(shī)創(chuàng)作背景，聽(tīng)配樂(lè)朗誦尋找詩(shī)歌表達(dá)思路和感情線索。

二、導(dǎo)入新課

母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，歌唱母親，歌頌?zāi)笎?ài)是詩(shī)歌永恒的主題。這節(jié)課我們一起來(lái)賞析現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母──大葉荷〔大堰河）的贊美詩(shī)：《大堰河──我的保姆》。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（出示多媒體畫(huà)面）

顯示課題及具有雕塑效果的懷抱乳兒的大堰河的形象：大堰河──我的保姆。

顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、體會(huì)詩(shī)歌真摯的感情。

２、揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞力。

３、訓(xùn)練朗讀能力。

四、速讀全詩(shī)

１、點(diǎn)撥研討作者的思路：

明確：

這首詩(shī)以追憶往事為線索展開(kāi)思路：雪景──大堰河被雪壓著的墳?zāi)供ぉご笱吆右簧�的遭遇──大堰河死后一家人的命運(yùn)──贊美詩(shī)呈給大堰河及所有勞動(dòng)人民。

２、研討詩(shī)的詩(shī)體特征：

明確：這是一首敘事抒情詩(shī)。

體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的情感，把握詩(shī)的感情脈絡(luò)。完成思考和練習(xí)一。

明確：

顯示多媒體畫(huà)面：

第一部分〔１～３節(jié)）　懷念與痛掉。

第二部分〔４～８節(jié)）　眷念與感激。

第三部分〔９～１１節(jié)）　同情與控訴。

第四部分〔１２～１３節(jié)）　謳歌與贊美。

五、朗讀研討第一部分

１、學(xué)生朗讀概括主要內(nèi)容：突出我與大堰河之間養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。

２、著重體會(huì)第三小節(jié)：

⑴　景物描寫(xiě)的意境特征：凄涼，衰敗，荒寂。

⑵　“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”這一詩(shī)句反復(fù)的作用：渲染了抑郁，低沉的懷念之情。

⑶　揣摩這一小節(jié)朗讀的聲調(diào)〔低沉、緩慢）重音及停頓的節(jié)奏。

六、點(diǎn)撥研討第二部分

１、學(xué)生概述第４節(jié)主要內(nèi)容：

顯示多媒體畫(huà)面：

搭好灶火之后

拾起雞蛋之后

拍去炭灰之后 　抱、撫摸

掐死虱子之后

嘗過(guò)熟飯之后

包扎傷口之后

放好醬碗之后

補(bǔ)好破衣之后

２、點(diǎn)撥討論多組鏡頭以排比句式組合在一起，用反復(fù)的手法突出“抱”，“撫摸”的動(dòng)作的表達(dá)效果：

明確：增強(qiáng)了語(yǔ)氣，豐富了內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，突出了大堰河慈愛(ài)，勤勞的形象。詩(shī)人回憶在大堰河家的生活，以“把我抱在懷里撫摸我”為中心描畫(huà)了８?jìng)�(gè)生活鏡頭，表現(xiàn)出大堰河對(duì)乳兒深切的母愛(ài)。

３、出示多媒體畫(huà)面：

〔大堰河懷抱乳兒，深情，凝重的畫(huà)面）

４、學(xué)生想象描述大堰河的雙手：粗糙，黑，骨節(jié)粗大，但非常溫暖。

５、激發(fā)聯(lián)想：大堰河勤勞慈愛(ài)的雙手使一個(gè)貧窮的家庭充滿溫馨，使這個(gè)被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛(ài)。這雙手就成了母愛(ài)的象征.請(qǐng)同學(xué)回憶，聯(lián)想一下自己母親雙手的形狀，說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些細(xì)節(jié)讓你深深感到母愛(ài)的深廣。

６、朗讀研討第５、６小節(jié)：

⑴　點(diǎn)撥討論：回到生母家中的我的生活是富足豪華：但我的心情是忸怩不安，請(qǐng)談?wù)剛�(gè)中緣由。

明確：僅有物質(zhì)生活但沒(méi)有愛(ài)。

⑵　研討詩(shī)人如何借助對(duì)比的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)對(duì)大堰河的深厚感情？

明確：鮮明的對(duì)比更能顯示大堰河家是貧窮的，但充滿了愛(ài)；我的家是富有的，但缺少愛(ài)。想起這些，詩(shī)人心里充滿了眷戀與感激。

７、第７小節(jié)，討論：大堰河在忙碌，貧困的生活中為什么總是含著笑？

顯示多媒體畫(huà)面：

洗衣　洗菜　切菜　喂豬　燉肉　曬麥

明確：大堰河純樸，寬厚，如同祥林嫂命運(yùn)悲慘但很容易滿足，靠雙手吃飯，并無(wú)過(guò)多的祈求，詩(shī)人對(duì)大堰河既贊美又同情。

８、朗讀研討第８小節(jié)；

用一個(gè)詞概括本節(jié)內(nèi)容：深?lèi)?ài)。

點(diǎn)撥討論：詩(shī)中哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的深?lèi)?ài)。

明確：切糖，貼畫(huà)，贊美乳兒，做夢(mèng)。

點(diǎn)撥討論：為什么說(shuō)大堰河的夢(mèng)表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的深?lèi)?ài)。

明確：這是大堰河對(duì)乳兒的祝愿，期盼乳兒長(zhǎng)大，成人，成才，成家，生活美滿。由此可見(jiàn)大堰河內(nèi)心世界豐富美好。

七、點(diǎn)撥研討第三部分

１、揣摩朗讀的聲調(diào)與節(jié)奏。

明確：抑郁，哀傷，沉重，緩慢。

２、顯示多媒體畫(huà)面：

〔大堰河的墳?zāi)梗?/p>

點(diǎn)撥討論：大堰河的墓是多么渺小不起眼，這表明大堰河死后得到的很少很少，而大堰河一生付出卻是那樣的多，這說(shuō)明了什么？

明確：社會(huì)的不公道。

３、指導(dǎo)學(xué)生用憎恨的語(yǔ)氣朗讀１１小節(jié)。

教師點(diǎn)撥：大堰河出身貧苦，地位卑微，但她勤勞，善良，淳樸，仁厚，像一座令人肅然起敬的雕像，永遠(yuǎn)矗立在詩(shī)人的心中同時(shí)也將會(huì)矗立在我們每一位讀者的心中，讓詩(shī)人及每一位讀者情不自禁地唱一曲贊美的詩(shī)呈獻(xiàn)給這位神圣的母親。

八、鑒賞體會(huì)第四部分

１、顯示多媒體圖畫(huà)：

〔大堰河辛勤勞作的身影）

２、播放配樂(lè)朗讀錄音。

３、討論大堰河的靈魂為什么是紫色的：

明確：紫色象征高貴，“紫色的靈魂”，熱切地贊頌了大堰河高貴美好的心靈。

４、討論：這首熱烈，深沉的贊美詩(shī)僅僅呈給大堰河一個(gè)人嗎？

明確：不僅僅獻(xiàn)給大堰河，也呈她的兒子們，呈給千千萬(wàn)萬(wàn)大堰河般受苦受難的勞動(dòng)人民。

九、總結(jié)全文

教師點(diǎn)撥：一個(gè)地主的兒子卻把他心中最深情的贊歌唱給千千萬(wàn)萬(wàn)的如大堰河般的勞動(dòng)人民，這在３０年代中國(guó)文壇實(shí)屬難能可貴。

顯示多媒體畫(huà)面：

大堰河：勤勞　善良　仁厚　慈愛(ài)

我： 懷念　感激　憎恨　贊美

教師小結(jié)：艾青的這首詩(shī)感情真摯，全詩(shī)通過(guò)一組組意象排列寫(xiě)了大堰河凄苦的一生的片斷，構(gòu)成了由懷念到感激由同情到控訴再到贊美的跌宕旋律，借助于排比，反復(fù)，對(duì)比等手法表達(dá)了詩(shī)人鮮明的愛(ài)憎。