【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解新聞報(bào)導(dǎo)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。

２、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。

３、了解德國納粹分子的殘酷罪行，培養(yǎng)學(xué)生反對戰(zhàn)爭熱愛和平的思想感情。

４、品味語言，感受作者的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對參觀者神態(tài)表情變化的把握，了解德國納粹分子的殘酷罪行。

【教學(xué)難點(diǎn)】

仔細(xì)揣摩、品味文中具有深刻含義的語句。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

（出示奧斯維辛大門圖片。）

提問：這條路、這幅畫給你什么樣的感覺？

師：曾經(jīng)這條路被德國納粹稱為“天堂之路”６０幾年前滿載著一車車猶太人的“死亡列車”通過這條路，進(jìn)入前方的那扇大門，然后下車，按男人、女人、小孩分為三群，脫光衣服，剪掉頭發(fā)，送入毒氣室，１５分鐘以后死亡。這扇大門就是當(dāng)時(shí)德國在世界各地修建的集中營里最大的一座奧斯維辛集中營的大門，４００萬人進(jìn)了這扇大門就再也沒有出來。德國納粹軍官還曾經(jīng)驕傲的說：“絕對不會(huì)有人活著離開�！倍嗝纯尚�，“天堂之路”卻把人引進(jìn)了一座人間地獄。

如今這里一派寧靜，美國記者羅森塔爾會(huì)帶領(lǐng)我們再次走入這扇大門，去碰觸那段我們不愿碰觸地歷史。

二、感悟新聞內(nèi)容

１、新聞與一般文章的顯著差別點(diǎn)是什么？

明確：即使敏銳地捕捉新的事件并加以客觀的表達(dá)。

２、自由放聲的朗讀課文，本新聞?dòng)袥]有寫到有關(guān)奧斯維辛集中營的新事件？從文中哪些地方可以看出來？

明確：本新聞并沒有寫到有關(guān)奧斯維辛集中營的新事件。此可以從題目“奧斯維辛沒有什么新聞”及文中的“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”，“在奧斯維辛，沒有什么新鮮東西可供報(bào)道”等可以看出。

３、那么本則新聞重點(diǎn)在寫什么？

明確：羅森塔爾的目光始終敏銳地追尋著參觀者的行動(dòng)與神態(tài)。

４、文中哪幾段集中在寫參觀者神態(tài)、行動(dòng)的變化。

明確：７段──完。

５、讀這些段落，勾畫出人們參觀時(shí)表情變化的句子，討論為什么會(huì)有這種變化或這種變化說明了什么？

明確：

⑴　開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。

⑵　他們就不由自主的停下腳步，渾身發(fā)抖。

⑶　一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來。

⑷　他們感到自己也在被窒息．

⑸　另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。

⑹　參觀者用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了�！�

人們表情變化從側(cè)面說明了集中營的恐怖，是任何心智健全的人無法想象的，納粹的暴行慘絕人寰、滅絕人性、令人發(fā)指。

６、依照參觀者的參觀順序由老師充當(dāng)解說員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀一下，看看這些表情的變化是由于看見什么引起的。

（出示三張集中營圖片，略。）

三、句子研讀

１、從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞。

明確：作者用的是反語。因?yàn)榫拔锏拿篮门c布熱金卡的歷史不相配。布熱金卡是一個(gè)暗無天日的人間地獄，這里因該“永遠(yuǎn)沒有陽光，百花永遠(yuǎn)凋謝”，灰暗的天空，沉悶的色調(diào)才最相配。

２、在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。

明確：兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴終不可滅絕生命，是控訴，美好的生命被活生生的毀滅。

四、課堂總結(jié)

值得令人欣慰的是：德國人對自己曾經(jīng)的這種行為進(jìn)行了深刻的反思，靈魂深處的顫抖，促使過去６０年德國歷屆領(lǐng)導(dǎo)人都把大屠殺視為“全體德國人的恥辱”。西德前總理甚至在猶太人死難者紀(jì)念碑下下跪、祈禱：“上帝寬恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安歇�！�

聯(lián)合國秘書長安南在紀(jì)念?yuàn)W斯維辛解放６０周年時(shí)曾提出“救贖我們的人性”。只有人性的不斷被喚醒，才能遏制人性的惡，避免悲劇重演，使我們的世界永遠(yuǎn)和平。