１、本文語言優(yōu)美，音律和諧，特別適合朗讀�？梢酝ㄆ�朗讀，也可以擇段朗讀。要讀出課文的韻味和情調(diào)。可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體感受本文的意境，初步體會作者的思想感情。

２、為便于學(xué)生了解作者在文中的感情變化，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些背景材料，讓學(xué)生結(jié)合文本以及有關(guān)材料理解作者其人。學(xué)生可各抒己見，不求統(tǒng)一答案。當(dāng)然，老師可以有傾向性指導(dǎo)。

３、本文語言優(yōu)美、生動，如準(zhǔn)確的用詞，恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，疊詞的使用，比喻、通感等修辭手法的巧妙運(yùn)用等�？梢越Y(jié)合課后練習(xí)適當(dāng)講解，也可以讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，選擇自己認(rèn)為好的語句，說說好在哪里，并背誦、默寫或仿寫。