學科 語文 教材名稱 高中語文必修２ 教材出版社 人民教育出版社 課題 我有一個夢想 年級 高一 學期 上期 學段 第２學段 教學目標 １、結合背景知識理解演講的目的及意義。

２、體會全文激飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去。提高語言表達能力。

３、領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。 教學重點 １、感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力

２、結合背景材料深刻理解文中所反映的黑人生活的嚴酷現(xiàn)實 教學思路 整體感知演講辭──把握文章思路，重點品讀課文──拓展能力訓練 主要教學方法 １、誦讀法。通過誦讀培養(yǎng)學生的語感，潛移默化地積累語言知識，領會演講的魅力和排比句式在演講中的獨特效果。

２、情境教學法。在多媒體及教師充滿感情的講解中，使學生融進作者演講的氛圍中去，真正領悟到黑人所在的境況及作者那飽滿感情的演講。

３、課外延伸練習法。通過引導學生以“我有一個夢想”為題練習寫排比句式，從而進一步加深對“能力目標”的掌握，并使教學重點得以解決。

４、探究品味法。結合背景材料對文中所反映的黑人生活的嚴酷事實進行探究，從而使教學難點得以突破。 教學資源 １、 多媒體ＣＡＩ課件。

２、馬丁·路德·金的紀錄片。

３、美國黑人生活現(xiàn)狀實錄。（圖片）

教學過程預設（分課時寫） 課時 環(huán)節(jié) 教師活動

（教學內容的呈現(xiàn)） 學生活動

（學習活動的設計） 設計意圖 共一課時一、導入新課１、展示電視劇《北京人在紐約》中的臺詞：如果你愛他，請送他去紐約，因為那是天堂。如果你恨他，請送他去紐約，因為那是地獄……愛也送他去紐約，恨也送他去紐約

２、打出圖片“自由女神像”，并深沉質問：紐約就這么定人神往嗎？美國的紐約到底是什么人的天堂，又是什么人的地獄呢？作為生活在自由女神像高高矗立下的人們，就真的什么都自由了嗎？（不是的。）那我們對這樣的一個國度了解多少呢？對占美國人口１２、５％的黑人生活現(xiàn)狀又知道多少呢？今夜，就讓我們一起來了解他們的生活，傾聽他們的心聲，解讀他們的夢想。 讓學生談談自己對“美國”的了解。 讓學生在特定的情境中去思索美國人民真正的生活，從而調動他們急于了解該課的積極性。二、作者與背景介紹１、 播放有關馬丁·路德·金的紀錄片

２、介紹作者馬丁·路德·金：美國黑人律師，著名的民權運動領袖。一生致力于爭取民權的斗爭，曾三次被行刺，多次被捕。１９６４年獲“諾貝爾和平獎”。１９６８年被種族分子所殺害。

１９８６年，美國聯(lián)邦政府宣布，以后每年１月份的第三個星期一（金的誕辰為１月１５日）為全國紀念日；從１９８７年起，金的誕辰亦被定為聯(lián)合國紀念日。 觀看影片，了解下作者馬丁·路德·金和當時的一些情況。 通過影片和文字資料，讓學生了解作者和當時的一些情況。三、自由朗讀課文，初步感知文意讓學生自由朗讀課文并提問：這樣的一位黑人牧師，憑著什么問鼎了世界和平大獎；又憑著什么讓人們把榮譽一次次獎賞給他？又憑著什么讓種族分子為之恐慌呢？接下來，讓我們帶著這些謎團，自由朗讀課文，初步感受文意。 學生自由朗讀課文 讓學生在朗讀中初步了解該篇演講辭的內容。四、聽錄音，理清全文思路１、教師放原聲錄音。

２、提問：作者馬丁·路德·金，在他的演說辭中是按照怎樣的一個思路來暢述自己的夢想呢？ １、學生聽原聲錄音。

２、學生思考并分析。 １、讓學生體會金演講時的激和語調，并感受當時集會的情景。

２、讓學生自主分析，把握該演講辭的結構。五、仔細閱讀課文，整體感知文意１、提問：金博士的夢想到底是什么？他為什么會有這樣的夢想？他將怎樣實現(xiàn)自己的夢想？

２、教師補充明確（并板書）：

⑴　黑人仍然生活在種族隔離和種族歧視的鐐銬和枷鎖下，不僅物質上極度貧困，而且精神上備受屈辱，雖然生活在自己的家園，卻像流亡者一樣缺少歸宿和安全感。

⑵　主張用和平的方式爭取正當?shù)臋嗬�，反�?ldquo;以暴制暴”。

⑶　要求自由、民主、種族的平等。 學生閱讀課文，討論并歸納 交流分享學習成果，讓學生從整體上了解課文內容。六、知識延伸展示“美國黑人生活現(xiàn)狀”圖片：

１、他是地球上這個最富裕國家中最貧困的人。

２、黑人的失業(yè)率是白人的２倍。

３、黑人進監(jiān)獄的可能是白人的８倍。

４、黑人國務卿賴斯和鮑威爾 學生說說所知曉的黑人生活狀況 激發(fā)學生閱讀興趣，直觀感受黑人生活狀況。七、品讀課文，積累感悟１、提問：文章中多處用了排比的手法，請找出來說說其妙處。

２、補充并明確：增強語言的氣勢；使感情更充沛、更強烈；會使聽眾倍受鼓舞 。 學生找并歸納 引導學生歸納演講辭的特點，并了解排比句的用法八、拓展練習設計問題：現(xiàn)在，民主、平等、自由已不是馬丁·路德·金一個人的夢想，它已成為全人類共同追求的一個永恒主題。在人生漫漫長路上，我們有過無窮無盡的夢想，有的已夢想成真，有的正在努力實現(xiàn)，有的似乎還很遙遠，但夢想的美好讓我們執(zhí)著追求。

請同學們仿照課文１７～２５自然段，以“我有一個夢想”為題，即興演講，說說自己的夢想． 學生說夢想 充分調動學生學習的積極性，提高其語言表達能力。九、課堂總結１、結束語：同學們，今天這節(jié)課我們一起感受了馬丁 路法 金激洋溢的演說，也聽了大家無限美好的憧憬，我們的心靈又經(jīng)受了一次洗禮。希望大家珍惜高中三年的時光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗，祝大家美夢都成真，讓我們一起祈禱吧！

２、播放歌曲《祈禱》。

自我反思主要特色與創(chuàng)新處 本課學生在初中階段（語文出版社）已經(jīng)學過了，所以在對教材的取舍上，我進行了琢磨，沒有深入地分析該篇演講辭的內容，而是對其思路進行了剖析。這樣的收效很不錯：在展示美國黑人生活現(xiàn)狀時，我能看出學生神情的凝重，以至學生在暢說夢想時很投入。 存在的問題與不足 對該演講辭另一寫作特色，比喻句的運用及意義沒納入教學中來，這樣有可能誤導學生，只有排比句才是演講辭的必不可少的句式。