【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：

⑴　積累詞語。掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語。

⑵　了解演講的背景及主要內(nèi)容。

⑶　在反復(fù)誦讀中體會比喻排比手法的運(yùn)用。

２、過程與方法：

⑴　揣摩重要語句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語境分析。品味語言的深層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。

⑵　體會全文激飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力。

⑶　運(yùn)用誦讀法與研討法，加深學(xué)生對課文的認(rèn)識。

３、情感態(tài)度與價值觀：

⑴　體悟馬丁·路德·金的那種生命不息，為民請命不止的崇高獻(xiàn)身精神。

⑵　自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、比喻與排比手法的運(yùn)用。

２、結(jié)合語境，聯(lián)系時代背景，揣摩重點(diǎn)語段和詞語的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、對本文背景的了解和認(rèn)識。

２、將文章的語言特點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫作中去提高寫作能力。

【教學(xué)方法】

激誦讀法與研討法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時安排】

１課時。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

從“夢想成真”這句祝福語轉(zhuǎn)入詢問學(xué)生各自的夢想，在幾位學(xué)生談過自己的夢想以后，轉(zhuǎn)入馬丁的夢想。（播放馬丁演講的錄像，營造出學(xué)生學(xué)習(xí)演講辭的氛圍）引入課題

（多媒體顯示課題。）

二、學(xué)生自由誦讀，充分感受演講辭中洋溢的激

（同時注意一些生字詞，如“安之若素、義憤填膺、攜手并進(jìn)”等）

三、整體設(shè)疑，教師提問

看到題目會產(chǎn)生什么樣的疑問？學(xué)生紛紛質(zhì)疑。例如“我是誰”，“我有什么夢想”等。然后教師介紹演講者及背景。

介紹馬丁的生平資料，了解他為了黑人爭取平等權(quán)利的歷史，然后介紹美國黑人的背景資料，了解到當(dāng)時美國種族歧視現(xiàn)象依舊嚴(yán)重。

（多媒體顯示這些背景資料。）

四、整體感知，教師提問

馬丁的夢想是什么？他為什么會有這樣的夢想？學(xué)生相互探討，找出自由、民主、平等等內(nèi)容。學(xué)生探討原因。教師深入詢問哪些段落體現(xiàn)作者對民主、自由、平等的渴望。學(xué)生分組討論。

教師提示：作者的夢想是多方面的，涉及到黑人的各個生活層面。政治上，追求自由平等和追求幸福的權(quán)利，要與白人一樣有同等的地位和公民權(quán)；在文化上，希望得到理解與尊重，與白人一樣有享受教育的權(quán)利和自由；在經(jīng)濟(jì)上，和白人一樣，有就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會，而不是被限定在固定的貧民區(qū)，窮困潦倒。

五、情感體驗(yàn)，教師提問

這篇演講辭為什么能夠激動人心？學(xué)生探討，并體會到作者在演講稿中蘊(yùn)含的深情與號召力。

教師提示：這篇演講辭有著極其感人的充沛的感情。作者從“結(jié)束束縛黑人的漫漫長夜”的期待開始，到對一百年后黑人現(xiàn)狀的失望，倒要求政府對現(xiàn)支票的義正詞嚴(yán)，再到對“夢想”的熱烈憧憬，其間無不充滿著作者悲憤而熱烈的感情，正因?yàn)樽髡唢柡�深情，這便能產(chǎn)生極大的號召力，這也正是演講成功的必要條件。

六、語言藝術(shù)，教師詢問并提示

文章中有大量的比喻，能更生動地描繪出美國黑人的生存狀態(tài)與他們內(nèi)心的渴望，也能深刻地揭示出現(xiàn)實(shí)的黑暗。并且文中還運(yùn)用大量的排比等手法，這讓作者的思想表達(dá)得更充分更鮮明更有排山倒海的氣勢和一瀉千里的激，增強(qiáng)了作品的感染力和表達(dá)效果。

例：品味第二段，體會排比的表達(dá)效果，抓住“駭人聽聞”一詞

教師出示字幕，比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同。將刪除之前之后的兩段讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生體會排比句式的作用。

七、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，教師補(bǔ)充

直到今天，這種種族歧視的現(xiàn)象依然存在，教師出示資料，展示現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生對美國種族歧視問題有更深刻的認(rèn)識。

八、拓展延伸，多媒體出示環(huán)境污染的畫面

讓學(xué)生也以“我有一個夢想”為題寫一段排比句或排比段，表達(dá)自己對環(huán)境治理的渴望。