今天我說(shuō)課的題目《我有一個(gè)夢(mèng)想》。下面，我按高中“說(shuō)課考核”六個(gè)項(xiàng)目的順序，把我備課的思路和設(shè)計(jì)，一一展開(kāi)解說(shuō)。

【說(shuō)教材】

《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修II第四單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮：

１、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿(mǎn)的激通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

２、它是位于《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》與悼詞《在馬克思墓前的講話(huà)》之間的一篇政治演講詞，具有“承上啟下”的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》層次分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；啟下篇《在馬克思墓前的講話(huà)》多種修詞手法的運(yùn)用

 

【說(shuō)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)生情況分析：

我所教班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，個(gè)別學(xué)生存在著語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、流暢。

２、教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇，體會(huì)演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧。注重說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語(yǔ)訓(xùn)練。

３、制定教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

⑴　知識(shí)與能力：

了解作者演講的背景及主要內(nèi)容，體會(huì)全文激飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑵　過(guò)程與方法：

在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析，探究語(yǔ)言的深層含義。

⑶　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

 

〖確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

１、重點(diǎn)：感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力。

本文是一篇激飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、難點(diǎn)：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策沒(méi)有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話(huà)的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

 

【說(shuō)教法與手段】

根據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，及依據(jù)：“重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣”的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。

１、說(shuō)教法：

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：

⑴　誦讀法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。

⑵　情境教學(xué)法。在多媒體及教師充滿(mǎn)感情的講解中，使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿(mǎn)感情的演講。

⑶　課外延伸練習(xí)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題練習(xí)寫(xiě)排比句，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑷　探究品味法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)行探究，和重要語(yǔ)句的探究。

２、教學(xué)手段：

為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破，達(dá)到最大化的展示境界，同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)，我決定采用“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

 

【說(shuō)學(xué)法】

我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：

１、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過(guò)“對(duì)黑人嚴(yán)酷處境的探究”和對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的探究，培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。

２、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過(guò)“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中感受演講詞內(nèi)在的魅力，學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。

３、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過(guò)“課外延伸練習(xí)法”，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。

 

【說(shuō)教學(xué)程序】

按上述我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導(dǎo)等要求，對(duì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)過(guò)程，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)，熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講的目的，理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

第二課時(shí)，在朗讀中體會(huì)全文激飛揚(yáng)，極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

１、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：從麥克爾喬丹和麥克爾杰克遜等黑人明星圖片入手來(lái)導(dǎo)入本課。（興趣是最好的老師，從現(xiàn)實(shí)生活名人入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）

２、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演講詞的作者和時(shí)代背景。（可以促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣）

３、本文問(wèn)題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫(xiě)夢(mèng)想？（夢(mèng)想是什么？為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？并讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的段落，理清作者演講的思路。）

４、讓學(xué)生齊讀或個(gè)讀本文的三個(gè)部分，并在每一部分提出問(wèn)題要學(xué)生回答。（發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、概括要點(diǎn)）

５、問(wèn)題探究：

⑴　為什么到第１７節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想？放在后邊起什么作用？

⑵　如何理解文章第二段所反映的事實(shí)？美國(guó)不是很富有嗎？不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎？結(jié)合背景材料和文中反映的黑人生活的殘酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

６、總結(jié)演講詞的特點(diǎn)，由演講詞的特點(diǎn)過(guò)渡到本文語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)本文在語(yǔ)言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)？（大量運(yùn)用排比句式）引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫(xiě)作中去。

７、比較閱讀：第二自然段中刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同？（部分學(xué)生讀刪掉“一百年后的今天”，部分學(xué)生讀未刪掉“一百年后的今天”）讓學(xué)生字朗讀中體會(huì)排比句式的作用。

８、把文中的其他排比句找出來(lái)誦讀，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。（采用個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式，在反復(fù)朗讀中體會(huì)本文激飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。）

９、拓展訓(xùn)練，我主要通過(guò)多媒體出示四幅畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練，寫(xiě)一段排比句（不少于四句）。

【說(shuō)板書(shū)】

這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)反映了課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)也顯示了教學(xué)流程：

我有一個(gè)夢(mèng)想

馬丁·路德·德金

馬丁·路德·德金的夢(mèng)想──民主、平等、自由

黑人的處境──駭人聽(tīng)聞

排比句式的作用：

１、語(yǔ)言有氣勢(shì)。

２、感情充沛。

３、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。

作者斗爭(zhēng)的決心──永不滿(mǎn)足，除非夢(mèng)想成真