【教學目標】

１、知識和能力：

⑴　使學生通過本文的學習，能夠把握文章的結構，并品味文章的語言。

⑵　掌握悼詞的一般寫法。

２、過程和方法：

閱讀課文，運用學到的有關知識來分析欣賞。

３、情感、態(tài)度和價值觀：

了解馬克思的卓越貢獻并感受、學習馬克思勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學求實，無私奉獻等偉大精神。

【教學重點】

體會本文結構嚴謹，邏輯嚴密的特點。

【教學難點】

議論、抒情相結合，議論中飽含著強烈的感情的寫作方法。

【教學時數】

１課時。

【教學步驟】

一、導入課文

用魯迅的詩句“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”，導入課文；并讓學生簡介課前查閱到的本文的寫作背景。

二、讓學生閱讀課文并列出結構提綱，教師指導同學歸納總結

第一部分：描述馬克思的逝世。

第二部分：評價馬克思的功績。

１、“不可估量的損失”（從實踐和理論兩個方面）

２、革命理論：

人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律

資本主義社會的特殊規(guī)律

許多領域有獨到發(fā)現(xiàn)

３、革命實踐：

注重實踐。

參加實踐。

第三部分：論述馬克思的影響。

敵人：驅逐他，誹謗他，詛咒他

戰(zhàn)友：尊敬他，愛戴他，悼念他

第四部分：預見馬克思的不朽。

“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”

小結：結構嚴謹而邏輯嚴密。

三、結合原文重點詞語，引導學生討論，欣賞體會語言特點

承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”

“不僅如此�！�

“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)……”

“他作為科學家就是這樣，但是……”

“因為馬克思首先是一個革命家。”

“正因為這樣……”

過渡性段落：第２段，第６段

總括性段落：第５段，第８段

小結：語言準確而感情深沉，議論、抒情相結合，議論中飽含著強烈的感情

四、教師提問

我們今天應該怎樣學習馬克思？

學生發(fā)言，討論，老師指導點評。

小結：課文中體現(xiàn)出馬克思的精神有思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學求實，無私奉獻等等。對于今天的中學生來講，特別應該學習馬克思志向高遠的精神：“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美�！薄叭绻�我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”（馬克思１７歲時所作：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）

向學生推薦課外讀物：《馬克思的青年時代》（尼·拉賓）、《馬克思的自白》（瓦·奇金）、《馬克思秘史》（沙葉新）、《回憶馬克思恩格斯》（保爾·拉法格等）

五、讓學生結合課文總結悼詞的一般寫法

明確：從內容看，悼詞是對死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時間、地點及其享年，還有死者生前的身份職務；然后追述死者的經歷和一生中做出的成就貢獻，并做出評價；最后對自者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。從表達方式看，有敘述，有議論，兼有抒情，抒情貫穿著全文。

六、課外作文

寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字數不限。

【教后感】

１、可在課前讓學生閱讀江澤民在鄧小平同志逝世大會上所致的悼詞，了解悼詞的寫法。

２、要讓青年學生通過更深地了解、學習馬克思，努力把自己的言行與祖國的前途命運相聯(lián)系，所以我設計了題目為《在馬克思墓前的思考》的隨筆練習。

３、可以適當地借助多媒體進行教學。