一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自學(xué)課文，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。

2、集體交流匯報(bào)。

出示詞語(yǔ)：海鷗 飛翔 銜 喂 嘟著嘴 波濤洶涌 盤旋

4、書寫指導(dǎo)：旋

5、交流：氣象員是干什么的？誰(shuí)是海上氣象員？

6、出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

二、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子。

3、交流：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子。

師板書：時(shí)間 海鷗媽媽 天氣

第一天 貼著海面飛 準(zhǔn)是好天氣

第二天 沿著海岸飛 天氣開始變壞

第三天 在半空中盤旋 暴風(fēng)雨就要來(lái)了

4、理解詞語(yǔ)“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成。

5、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說(shuō)話語(yǔ)氣的差異）

6、分角色表演朗讀。

7、小結(jié)：課文通過(guò)海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢(shì)，預(yù)報(bào)了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。

案例反思：

《海上氣象員》是一篇科學(xué)童話。課文一共有四個(gè)自然段，作者用擬人的手法、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，記敘小海鷗三天里看媽媽用不同的方式飛行，以及海鷗媽媽的解釋，說(shuō)明海鷗是“海上氣象員”。從而讓學(xué)生明白人們可以借此了解海上氣象。

這一課是在新教材二年級(jí)第一學(xué)期讀課文圈劃詞句的單元中，這一單元的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)圈劃詞句，懂得不動(dòng)筆墨不讀書的道理，并逐步養(yǎng)成這樣的讀書習(xí)慣。教材要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀課文，讓學(xué)生按要求用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子，這樣一面讀一面劃，有助于學(xué)生認(rèn)真思考、開動(dòng)腦筋，提高閱讀的效率。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們有了一定的識(shí)字經(jīng)歷，初步具備了自學(xué)字詞的能力，能運(yùn)用三套識(shí)字工具自學(xué)字詞，而且也基本養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在字詞的教學(xué)上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師僅對(duì)容易讀錯(cuò)的字音、容易混淆的字形作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在閱讀教學(xué)上，學(xué)生基本能做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字，但按標(biāo)點(diǎn)停頓和讀出語(yǔ)氣還有欠缺，需要教師多指導(dǎo)，而圈劃詞句是本單元的重點(diǎn)，學(xué)生初步接觸，教師應(yīng)引起重視。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。目標(biāo)一在于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，正確書寫5個(gè)生字，積累5個(gè)詞語(yǔ)。目標(biāo)二，由于學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，具備了一定的朗讀能力，朗讀課文能做到字字音準(zhǔn)，句句通順，所以教師在教學(xué)中把關(guān)注點(diǎn)放在分角色朗讀上。學(xué)生從本單元開始接觸按要求劃句子，而本課劃句子與前幾次不同，所劃的三句話在不同的段落中，要適當(dāng)?shù)闹匾暋Ｄ繕?biāo)三，是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，滲透對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。讓學(xué)生明白海鷗是海上氣象員。