教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋等個(gè)生字正確書(shū)寫(xiě)并記憶員、翔、濤、涌、旋個(gè)生字積累張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤(pán)旋等個(gè)詞語(yǔ)、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓在閱讀的過(guò)程中，能正確劃出寫(xiě)海鷗媽媽飛行的句子能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說(shuō)話練

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字個(gè)，積聚詞語(yǔ)個(gè)，句子句、德育滲透知道觀察海鷗媽媽飛行的不同方式可以了解海上氣象、能力培養(yǎng)劃出寫(xiě)海鷗媽媽飛行的句子教學(xué)重難點(diǎn)、讀音哦，字形旋、長(zhǎng)句的停頓、從三天媽媽的表現(xiàn)，明白原因教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣、引入課文、質(zhì)疑誰(shuí)是海上氣象員，出課題、聽(tīng)錄音，感知課文二、自學(xué)生字、初讀課文、完成

一、背景讓學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)，積極思維當(dāng)開(kāi)展了大量識(shí)字、拓展閱讀以后，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可重點(diǎn)在發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維方面予以引導(dǎo)，訓(xùn)練在課堂上，要讓學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)，積極思維，就要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要求教師扮演朋友、顧問(wèn)的角色，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，誘發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自我指向的學(xué)習(xí)教師不應(yīng)把學(xué)生看成知識(shí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)把他

海上氣象員是一篇非常有趣的知識(shí)性童話課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡(jiǎn)單，為我們展現(xiàn)了海鷗媽媽為了給孩子尋找食物，三次飛到海上，但是每一次飛行的方式都不同，因而被稱作海上氣象員通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道觀察海鷗飛行的不同可以了解海上氣象，并初步意識(shí)到事物間有著密切的聯(lián)系對(duì)于剛上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字和朗讀說(shuō)話訓(xùn)練還是課堂的重點(diǎn)，在

教學(xué)目標(biāo)、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課個(gè)生字正確書(shū)寫(xiě)并記憶個(gè)生字積累張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤(pán)旋等個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)部首羊字旁、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓、在閱讀的過(guò)程中，能正確劃出寫(xiě)海鷗媽媽飛行的句子能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說(shuō)話練習(xí)、知道海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課屬知識(shí)性童話課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡(jiǎn)單，寫(xiě)了海鷗媽媽在三種不同天氣情況中，有著各不相同的飛行方式，因而被稱為海上氣象員教學(xué)要求通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步意識(shí)到事物之間有著密切的聯(lián)系學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，理解一些詞語(yǔ)的意思，正確書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)中指定的漢字辨別貼著和沿著的意思，用歡樂(lè)練習(xí)說(shuō)話，聽(tīng)寫(xiě)指定的句子有感情地朗