我課堂上的片斷：

學(xué)生自讀課文第二至七自然段，思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？

師：我是水上飛機(jī)，誰來當(dāng)小海鷗？（師生讀對(duì)話。）

師：小海鷗，你剛才為什么吃了一驚呀？

生：我以為你是船呢！原來你是飛機(jī)呀！

指名讀好“飛機(jī)？”，讀出驚訝的語氣。

生：飛機(jī)應(yīng)該在天上飛，或者停在機(jī)場(chǎng)上呀！你怎么“掉”到海里了呢？

指名讀好“你怎么掉到海里去啦？”讀出驚訝的語氣。

薛老師對(duì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)給我的啟發(fā)：

1、圍繞“吃了一驚”抓重點(diǎn)詞語展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀和悟是可取的。

2、讀和悟要緊密結(jié)合，在讀中感悟文字更深一層的含義。

3、教師要當(dāng)好課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，把練習(xí)的機(jī)會(huì)更多地交給學(xué)生充分。

我的修改設(shè)想：

同桌練讀課文第二至七自然段的對(duì)話，邊讀邊思考：小海鷗問到了什么呢？

指名一組同桌讀對(duì)話。

師：小海鷗，你剛才為什么吃了一驚呀？

生：我以為你是船呢！原來你是飛機(jī)呀！

指名讀好“飛機(jī)？”，讀出驚訝的語氣。

生：飛機(jī)應(yīng)該在天上飛，或者停在機(jī)場(chǎng)上呀！你怎么“掉”到海里了呢？

指名讀好“你怎么掉到海里去啦？”

師追問：你從這句話中還讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟小海鷗為水上飛機(jī)著急，對(duì)水上飛機(jī)的關(guān)心。

【這只是我在這次活動(dòng)后的一小點(diǎn)反思，水平有限，請(qǐng)大家多給意見�！�

by 傅秋紅