師：出示句子：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”

誰來讀一讀句子？

生：讀。

師：小朋友們，這句話中那幾個(gè)詞表示顏色的呀？

生：“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個(gè)詞語是表示顏色的。

師：你有一雙火眼金睛，真了不起！

師；小朋友，你們?cè)谏�活中見到過這幾種色彩嗎/

生：我見到過藍(lán)湛湛的天空，還見過藍(lán)湛湛的大海。

師；真不錯(cuò)，你能用“藍(lán)湛湛”說句話嗎？

生：藍(lán)湛湛的大海美麗極了！

生：我看見了藍(lán)湛湛的天空。

師：看來“藍(lán)湛湛”真聽小朋友的話，在開頭和結(jié)尾都樂意安家哦！

師：（出示圖片）小朋友，你們見見這綠茵茵的樹木吧，感覺怎樣？

生：感覺那種綠色嫩嫩的。

生：感覺柔柔的，摸上去一定很舒服。

師：是呀，小朋友們的感覺還真和老師一樣呢。那你們還見過什么也是綠茵茵的呢？

生：剛剛從地里冒出來的小草是綠茵茵的。

生；剛剛發(fā)芽的柳樹是綠茵茵的。

師：看來小朋友辨別顏色挺有本事的。讓我們快快來看這兩條小河。（出示圖片：一條是清澈見底的小河，一條是綠而渾濁的小河），你看哪條小河是碧澄澄的呢？

生：我覺得下面條小河是碧澄澄的，因?yàn)樗�的顏色是綠色的。

生：我覺得不對(duì)，應(yīng)該是清澈見底的小河是碧澄澄的，因?yàn)槲腋杏X小雞看到的小河是很美的，水清凌凌的，能看到水中的魚兒和水草。

生：我也覺得清澈見底的小河是碧澄澄的，要是想下面那條渾濁的小河，雖然是綠色的，可是被污染成這樣的，一點(diǎn)都不美。

師：小朋友，你們同意哪一個(gè)說法呢？

生：（齊）清澈見底的小河是逼澄澄的。

師：是呀！小朋友，你們真會(huì)開動(dòng)腦筋。相信下面這道題難不倒你們。

出示：公園真美呀！天空是，樹木是，河水是。

郊外的景色真美呀!，

。

生：我做第一題，公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。

生：郊外的景色真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，麥苗是綠茵茵的，小河是碧澄澄的

師：我們小朋友真會(huì)活學(xué)活用！

評(píng)析：“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指嫩綠嫩綠的，有種毛茸茸的感覺，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學(xué)難點(diǎn)，所以在這個(gè)片段中，根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了理解詞語的方法。并在運(yùn)用中得到了鞏固。