《出塞》作為一篇古詩，是從戰(zhàn)爭的角度表達了詩人希望朝廷任用英勇善戰(zhàn)的名將鎮(zhèn)守邊關(guān)，以消除邊患的感情。翟老師的這堂課，總的感覺是達到了預(yù)期的教學目標，收到了較好的教學效果。

《出塞》是七絕詩的壓卷之作，是唐邊塞詩中的一朵奇葩，因此，翟老師教學這首詩的時候，將其融在邊塞詩中去體會。教學的破題，選擇“塞”字為突破口，不僅復(fù)習了這個多音字，也打開邊塞之門，直觀地感知邊塞環(huán)境之惡劣、生活之艱苦、戰(zhàn)事之頻繁、生死之慘烈。為學習詩歌，培育好一個深沉凝重的基調(diào)。在這基礎(chǔ)上，讓學生把詩讀熟，然后再通過朗讀去體悟。初步體會詩歌大意，從戍邊而引出“萬里長征”，進而在體會萬里長征時，從時間長去感知征人生活的艱難、慘烈、悲壯，在深究征人“人未還”的根由時，體會征人不能回的事實，同情征人的生活。

最后再從“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！钡脑娋渲校�一層層地體會征人出征的豪邁；詩人對和平的憧憬和對朝庭的不作為的無奈。同時，翟老師滲透了互文見義的寫作手法。翟老師多次采用朗讀，配樂朗讀的方法，學生不僅體會到了本詩的情感，在讀的基礎(chǔ)上也背了下來。

《出塞》這堂課，讓我深刻地體會到自身學識的重要這一點，所以提高自我文學修養(yǎng)是我需要努力的一個方向。