學習目標能正確、流利、有感情地朗誦出塞詩，并默寫出塞詩通過反復對詩歌進行欣賞，感受詩歌的文化內(nèi)涵和經(jīng)典的無窮魅力，增強對詩歌的欣賞能力通過對詩歌的學習鑒賞，感受當時戍邊將士的苦難生活和詩人憂國憂民的情操，培養(yǎng)辯證的歷史態(tài)度，形成健康、積極的人生價值觀學習重點目標課前準備課件制作或詩歌卡片學習過程一、賞月談話自古

教學目標、結合注釋及工具書，自學古詩，了解古詩大意、誦讀古詩，展開想象，體會詩人豐富的情感，感受詩歌彰顯出的博大人性美、課內(nèi)外相結合，激發(fā)學生對唐詩的興趣以及對祖國燦爛文化的熱愛之情教學重點通過想象，體會詩人豐富的情感，讀出詩的味道教學難點正確理解秦時明月漢時關的意境教學方法、想象法、以詩解詩法教學準備多媒體課

去年曾聽吳冬喜老師的出塞，吳老師的深度解讀，課堂上所提供給學生的信息，使出塞這首詩的教學有了另一層意義的解讀我一直思考，語文課要教給學生什么那應該是深度的思考和廣度的吸納前不久，正好教到這課，覺得這課還有另一種解讀的方式，現(xiàn)將上課的教學設計寫出來，盼指正出塞是七絕詩的壓卷之作，是唐邊塞詩中的一朵奇葩，因此，在教

教學目標、讀準字音，讀通句子結合課后注解及工具書，了解古詩大意、誦讀古詩，讀悟結合體會詩人渴望和平的情感教學流程一、揭題，摹塞之形、板書邊塞師問，讀了這個詞，說說在你的印象中，邊塞是一個什么樣的地方、教師小結、板書課題今天我們來學習一首邊塞詩出塞二、誦讀，覺塞之味一一讀，讀準字音、先請大家自由地讀上遍，要求讀準

設計理念新課程標準要求學生閱讀要個性化因此，本課教學設計注重培養(yǎng)學生的搜集整理資料、品讀吟誦、拓展想象的能力，使學生在學習古詩的過程中，讀出自己的理解，讀出自己的體驗，讀中感悟，讀中欣賞，激發(fā)學生熱愛我國古老、燦爛的文化的思想感情教學目標、知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并會默寫借助注釋了解古詩的

教學目標、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生自學能力、入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學習的能力、引導學生進入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情教學程序一、創(chuàng)設情景，導入新課、教師激情同學們，我們生活在一個詩的國度里，胸有詩書氣自

教學目標、學習出塞，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情、有感情地朗讀古詩教學重點、難點、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩教學過程一、導入讀課題出塞你為什么讀à，詩題中塞是什么意思邊塞、關塞從詩題中我們就可以知道這首詩寫的是反映邊塞生活和戰(zhàn)爭的詩在唐代，有一批詩

教學目標、結合課后注解及工具書，自學古詩，了解古詩大意、誦讀古詩，讀悟結合，體會詩人豐富的情感，感受詩歌彰顯出的博大人性美、課內(nèi)外相結合，激發(fā)學生對唐詩的興趣以及對祖國燦爛文化的熱愛之情教學過程課前預熱讀靜夜思，抓住明月的意象，請學生結合自身感受，談談想家的感覺一、初讀古詩，了解古詩大意、導入出塞，板書課題，解

教材解讀王昌齡被譽為七絕圣手，其七絕詩堪稱唐邊塞詩中神品，尤以出塞為冠，明李攀龍贊出塞為唐七絕壓卷之作出塞一詩主旨，歷來有厭惡戰(zhàn)爭、渴望和平說，盼望朝廷起用良將說，同情征人、百姓疾苦說然而，當我們透過歷史的天空，再次靜心品讀，我們會發(fā)現(xiàn)，無論是哪一種主旨，其背后都包蘊著作者對于所有生命的尊重與關愛而這一點，正是

教材簡析出塞是一首優(yōu)秀的邊塞詩作者是唐朝著名的邊塞詩人王昌齡后人曾把這首詩推為唐人七絕的壓卷之作，評價甚高這首詩的主旨看上去是一首歌頌守邊將士、懷念守邊名將的詩，但是構思巧妙，把意境引向了深遠詩人從千年以前的秦漢、萬里之外的關山寫起，形成了一種雄渾蒼茫的獨特意境，很自然地讓讀者聯(lián)想到明月依舊，關山仍在，連年戰(zhàn)爭

教材分析出塞是一首優(yōu)秀的邊塞詩作者是唐朝著名的邊塞詩人王昌齡后人曾把這首詩推為唐人七絕的壓卷之作，評價甚高這首詩的主旨看上去是一首歌頌守邊將士、懷念守邊名將的詩，但是構思巧妙，把意境引向了深遠詩人從千年以前的秦漢、萬里之外的關山寫起，形成了一種雄渾蒼茫的獨特意境，很自然地讓讀者聯(lián)想到明月依舊，關山仍在，連年戰(zhàn)爭

出塞二首其一王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山凡是歷史上膾炙人口的詩歌，都有著獨特的思想藝術魅力王昌齡這一首有名的邊塞七絕，其妙處在于篇幅雖小，而容量特大詩人以雄勁的筆觸，對當時的邊塞戰(zhàn)爭生活作了高度的藝術概括他通過對于時間和空間的意匠經(jīng)營，以及把寫景、敘事、抒情與議論緊密結合，

教學目標、學習出塞，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情、有感情地朗讀古詩教學重點、難點、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩時間課時教學過程一、出示課題，導入新課今天我們學習一首豪邁奔放的邊塞詩，表現(xiàn)了詩人強烈的愛國熱情請同學們一起讀題目出塞揭題出塞二、檢查預習情

教學要求、引導學生朗讀、背誦出塞、理解詩句的意思，體會詩人的思想感情教學重、難點理解詩句的意思，感悟詩歌的意境，體會詩人的思想感情教學課時一課時教學過程一、激趣導入、同學們，古詩是我們中華民族的文化瑰寶，在平時的學習中，我們積累了不少的古詩，現(xiàn)在，老師想考考大家，看看這幾句古詩，你們會填嗎出示課件誰來試試，把這

教學目標結合課后注釋及及工具書，自學古詩，了解詩的大意誦讀古詩，讀悟結合，體會詩人豐富的情感，感悟詩歌博大的人性美課內(nèi)外結合，激發(fā)對詩歌的興趣及對祖國燦爛文化的熱愛之情教學重點大體把握詩歌含義，想象詩境，體會詩人情感教學難點在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化，激發(fā)學習古詩興趣，培養(yǎng)自學古詩的能力，提高文化素養(yǎng)教

教育目標知識教學點學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思能結合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情能力訓練點背誦課文并默寫一首古詩，進一步感悟理解古詩的方法德育滲透點感悟祖國燦爛的文化底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情體會青春易逝，時不再來，要勤奮求學的道理，克服嫉妒心理美育滲透點培養(yǎng)學生珍惜

教學目標學會本課生字，背誦并默寫古詩朗讀古詩，體會詩的韻律美了解邊塞詩的風格，體會全詩慷慨激昂，豪邁悲壯的感情，從而使學生潛移默化地受到審美和愛國主義教育教學重、難點感悟、體會詩人表達的愛國情懷教學準備課件、背景音樂基礎知識多音字塞à塞外è堵塞ā塞車還á還是á歸還將ā將來à將領教ā教書à請教度ù度過ó猜度區(qū)別字

教學目標借助注釋，字典及資料，了解詩意，并能有感情朗讀，感悟詩人在詩中表達的情感，搜集寫邊塞軍旅生活的古詩教學準備課件教學重難點吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達的感情教學過程導入談話自古以來，邊疆的戰(zhàn)爭不斷，不少詩人都曾經(jīng)寫過描述邊塞軍隊生活的邊塞詩，而邊塞詩中最有代表性的壓卷之作，就是我們今天要學的這首王昌齡

第七單元戰(zhàn)爭北師大版語文第十一冊出塞教案,王昌齡