香港黃錦燕老師執(zhí)教的《漫談溝通》一課，在全國第四屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動中獲特別獎。當(dāng)時，崔巒老師是這樣評價的：“從理念到過程到策略，給人耳目一新的感覺，為此次活動增光添彩，為內(nèi)地語文教學(xué)改革吹來一襲清風(fēng)�！蔽覀兙褪菐е�這樣的一份期待欣賞的。

在五十多分鐘的課堂聆聽中，我們也確實輕拂到這與眾不同的、新鮮的“港式清風(fēng)”。

第一股清風(fēng)：自由和諧風(fēng)

課堂中的黃老師身著白襯衫，下配一條黑色的褲子，簡簡單單，清清爽爽，正如她的課堂教學(xué)，輕松，簡約。

在她的課堂中，你不會覺得是在上課，你會覺得他們是在聊天，朋友似的那種聊天。在聊天中，她會用目光與學(xué)生溝通交流，用甜甜的微笑鼓勵他們各抒己見，用幽默風(fēng)趣的語言、略顯夸張的動作活躍著課堂氣氛。當(dāng)學(xué)生站起來發(fā)言后，她都會說“謝謝”，這普普通通的兩個字代表著她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重，是她與學(xué)生之間真正平等的體現(xiàn)。還有“太有創(chuàng)意了!”、“掌聲鼓勵！”等等也是她使用頻率較高的詞匯。課結(jié)束時，她又要求全場的聽課者為學(xué)生鼓掌，給予更多的鼓勵……正是這種自由和諧的氣氛，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

第二股清風(fēng)：以生為本風(fēng)

“我是學(xué)生的助理，是學(xué)生的引領(lǐng)者。”這是黃老師對“教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)什么角色”準(zhǔn)確的詮釋以及形象的展示。在她的課堂中，你會真真切切地感受到什么是以“學(xué)生為本”：與學(xué)生平等對話，與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)不忘尊重學(xué)生，不忘面向全體，站在學(xué)生的前面是位“循循善誘的指導(dǎo)者”，站在學(xué)生的后面是位“和藹可親的組織者”，站在學(xué)生的旁邊是位“全神貫注的欣賞者”，站在學(xué)生的中間就是位“親密無間的學(xué)習(xí)伙伴”。

第三股清風(fēng)：小組合作風(fēng)

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一做法在黃老師的課堂教學(xué)中有效地體現(xiàn)著。在她的課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了4次合作學(xué)習(xí)，分別是難題大考驗合作學(xué)習(xí)、問題大比拼合作學(xué)習(xí)、交流溝通方法合作學(xué)習(xí)、腦圖設(shè)計合作學(xué)習(xí)。每次的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們井然有序，質(zhì)疑或解答，時而仔細(xì)傾聽，時而侃侃道來，找出了各種方法解決問題，實現(xiàn)溝通。同時在合作的過程中，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力、與人溝通合作的能力、解決難題的能力以及分析總結(jié)的能力。

第四股清風(fēng)：生活實踐風(fēng)

生活即語文，語文即生活�！罢Z文生活化”不僅僅體現(xiàn)在一處巧妙的教學(xué)設(shè)計上，它更應(yīng)該滲透到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中去，我們都應(yīng)該抓住一切機(jī)會讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，在大量“活”的情境中學(xué)語文、學(xué)“活”的語文。如黃老師在課始的熱身活動——“解疑能力大比拼”中設(shè)計了幾個生活化的問題，例如：（1）baby突然哭了，你該怎么辦？（2）你來到非洲，肚子餓了想要吃飯，該怎么讓非洲土人明白呢？……有趣的問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維，在自主探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處需要溝通，溝通的手段很多。這種教學(xué)活動使教師、教材、學(xué)生融為一體，也使學(xué)生的生活體驗得到了認(rèn)識上的升華。

第五股清風(fēng)：腦圖設(shè)計風(fēng)

“腦圖” 這一新名詞，在黃老師的課堂上，我是第一次接觸到。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，它有效地幫助學(xué)生梳理了課文的思路，又以此提出了新問題，一舉兩得。同時，腦圖的設(shè)計也讓人覺得出其不意，像河流，又像大樹，但又富有條理，讓學(xué)生和我們聽課的老師大開了眼界。

總之，什么叫以人為本，什么叫以學(xué)生為主體，什么叫平等對話，什么叫尊重學(xué)生，什么叫合作學(xué)習(xí)，什么叫面向全體，在這節(jié)課上我們找到了答案。一堂好課就如一首雋永的小詩令人回味無窮，黃錦燕老師以自己先進(jìn)的教育理念，極具親和力的言行，有力地證明：溝通從心開始，溝通無極限。