以《挑山工》的教學(xué)為例：

老師：我們大家一起來談?wù)劦诙�段文字�?/p>

學(xué)生：我學(xué)會(huì)了幾個(gè)新詞：“攀談”“心悅誠服”，通過查閱詞典，聯(lián)系課文，懂得了詞語的意思。

學(xué)生：作者是分三層來敘述的，并揭示了課文的主題思想，這段是重點(diǎn)段落。（其他學(xué)生也發(fā)表了不同見解）

學(xué)生：“黑生生的臉上顯出一絲得意的神色”這句話寫出了挑山工驕傲的神態(tài)。

學(xué)生：“驕傲”這個(gè)詞語用在這里不大合適。我感到作者寫的這句話一方面寫出了挑山工的神態(tài)，一方面寫出了挑山工對(duì)自己所做的工作感到自豪。

學(xué)生：我覺得“驕傲”可以用，要看你怎么用。

老師：請(qǐng)你舉兩個(gè)例子說明一下。

學(xué)生：小紅在一次語文競(jìng)賽中得了策一名，從此驕傲起來了。這里是作貶義詞。我們?yōu)榕�排大姐姐奪得“三連冠”感到驕傲。這里是作褒義詞用。

老師：這位同學(xué)講得很好，“驕傲”在“榮譽(yù)感”這個(gè)意義上，和“自豪”構(gòu)成同義詞，在“自高自大”這個(gè)意義上，和“自滿”構(gòu)成同義詞。

學(xué)生：挑山工說的一段話是課文的中心思想，體現(xiàn)了作者的寫作意圖，我對(duì)這段話的理解是這樣的……

老師：我們齊讀這段話，再想想這段話該怎么理解更好。