教學片段一：

一、有感情朗讀，體味母愛。

師：誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？

生1：我喜歡第三小節(jié)。因為我知道了“我”生病時，媽媽很擔心，也很著急，都哭了。

生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛“我”，當“我”生病時，媽媽都哭了，所以課文說“媽媽的愛是滴落的淚”。

師：這就是媽媽對我們的愛，我們就帶著媽媽對我們的愛讀讀這節(jié)詩歌。

生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說“媽媽的愛是清涼的風”。因為在很熱很熱的夜晚中，媽媽為我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說“媽媽的愛是清涼的風”。

生4：我補充。從這節(jié)詩可以看出媽媽對我們的愛，她舍不得我們受苦。

師：我們一起來讀讀這節(jié)詩，感受媽媽的偉大。

片段二：

二、聯(lián)系生活，贊美母愛。

師：媽媽為我們做了許多事，誰能和書上那樣舉個例子，說說媽媽還為我們做了哪些事？

（小組討論）

生1：每天回到家里，

媽媽已端出煮好的飯菜，

啊，媽媽的愛是香噴噴的米飯。

生2：有一次，我不小心摔倒了，

媽媽心疼地扶我起來，

啊，媽媽的愛是大大的手。

生3：我來補充。我覺得把“媽媽的愛是大大的手”改成“媽媽的愛是溫暖的手”那更好了。

生4：有一次，我生病了，

半夜，媽媽喂我吃藥，

啊，媽媽的愛是甜甜的藥。

生5：小時侯，我不太會畫畫，

媽媽就手把手教我畫畫，

啊，媽媽的愛是五彩的筆。

……

生6：上次，老師說“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學們說的編成一首小詩，寫在卡片上，當作禮物送給媽媽。

師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關心、照顧我們，我們也應為媽媽做些力所能及的事。

評析：

閱讀是學生的個性行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，教室應為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生在自讀自悟中獲得情感體驗。在這堂課中，我先讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對孩子的愛，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設“夸媽媽”的氛圍，讓學生再次體驗，媽媽的愛，體驗媽媽的偉大。最后，學生能寫出贊美媽媽的小詩，是因為他們從日常生活中的點點滴滴的小事中，確確實實體驗到了媽媽對自己的愛。

《媽媽的愛》片斷賞析

北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛》是詩歌形式的是用五個生活中的小子，抒發(fā)了母愛是偉大、無私、不求回報的。

在體會課文內(nèi)容時，我問學生：你們的媽媽愛你們嗎？學生異口同聲的回答：愛！那么媽媽是怎么愛我們的呢？媽媽的愛是什么？請同學們來說一說，學生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個荷包蛋。

生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛是明亮的燈。

生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來吃，媽媽舍不得吃，我覺得媽媽的愛是熱騰騰的方便面。

生：媽媽每天接送我上學，從不說累。

生：每天晚上媽媽都看著我學習，媽媽的愛是希望的目光。

緊接我又問，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實際行動來報答媽媽呢？

生：我以后要好好學習，不惹媽媽生氣了。

生：我平時多幫媽媽干點家務活。

生：我攢錢為媽媽買一件毛衣。

生：我長大考上大學，用成績回報媽媽。

最后，我們以一首《我的好媽媽》結束本課。

《媽媽的愛》片斷賞析

師：默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？

（生默讀課文）

生：世上最關心孩子的人是媽媽。

生：母愛是最偉大的愛。

生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。

生：媽媽晚上給我蓋被。

師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？

生：我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。

生：我想多讀幾遍。

生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。

生：我想把詩中寫的事演出來。

生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。

師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。

（生自學）

師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？

生：我最喜歡第三小結。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。

生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛“我”。

師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）

師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？

生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。

生：媽媽關心“我”，“愛“我”，所以才哭了。

師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀）

師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）

師：他讀得怎樣？

生：最后一句讀得不好，太快了。

師：你試試。（生讀）

“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？

生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。

生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。

師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）

師：哪些同學遇到過這樣的事？

生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。

生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。

生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。

師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）

師：剛才我看到有的同學在練習表演課文內(nèi)容，誰愿意把這小結的內(nèi)容表演給大家看？（生舉手）你想演誰？

生：我想演孩子。

生：我演媽媽。

生：我演醫(yī)生。

師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？

（生商量后表演）

師：他們表演得怎么樣？

生：我覺得演得挺好。

生：還行，就是醫(yī)生有點不嚴肅。

師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。

師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？

生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽�！�

生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）

生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”

生：我會幫媽媽做一些家務活。

生：我會更加努力學習，用優(yōu)異的成績報答媽媽。

《媽媽的愛》片斷賞析

北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛》是詩歌形式的是用五個生活中的小子，抒發(fā)了母愛是偉大、無私、不求回報的。

在體會課文內(nèi)容時，我問學生：你們的媽媽愛你們嗎？學生異口同聲的回答：愛！那么媽媽是怎么愛我們的呢？媽媽的愛是什么？請同學們來說一說，學生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個荷包蛋。

生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛是明亮的燈。

生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來吃，媽媽舍不得吃，我覺得媽媽的愛是熱騰騰的方便面。

生：媽媽每天接送我上學，從不說累。

生：每天晚上媽媽都看著我學習，媽媽的愛是希望的目光。

緊接我又問，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實際行動來報答媽媽呢？

生：我以后要好好學習，不惹媽媽生氣了。

生：我平時多幫媽媽干點家務活。

生：我攢錢為媽媽買一件毛衣。

生：我長大考上大學，用成績回報媽媽。

最后，我們以一首《我的好媽媽》結束本課。