各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我上午執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》是五下語文第八組的第一篇課文。

單元目標(biāo)：

第八組教材的學(xué)習(xí)，有這樣幾個(gè)要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累文中的優(yōu)美語言。

教材解讀：

本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。

本文篇幅不長，卻包容了一個(gè)相當(dāng)廣闊的世界：德國的人情風(fēng)俗，作者的求學(xué)經(jīng)歷，德國人獨(dú)特的養(yǎng)花方式，以及奇花共賞的奇情異景，再加上作者獨(dú)特而精深的思想感悟，創(chuàng)造出一個(gè)浪漫溫馨的美好世界。走進(jìn)文本，就仿佛走入一個(gè)嶄新的世界：這是一個(gè)花的世界，一個(gè)美的世界，一個(gè)充滿溫情的世界，一個(gè)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、耐人尋味的世界。

本文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗受教育。

課時(shí)目標(biāo)：

通過對(duì)以上單元目標(biāo)、教材的解讀，我們把這一課第二課時(shí)的課時(shí)目標(biāo)設(shè)定為：

1．品讀重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言；

2．感知異域風(fēng)情，感悟“人人為我，我為人人”的境界；

3．初步感受德國人優(yōu)雅、含蓄的處事風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

前2點(diǎn)目標(biāo)在課堂落實(shí)中還是比較容易的， “初步感受德國人優(yōu)雅、含蓄的處事風(fēng)格�！蔽覀冏鳛殡y點(diǎn)來突破，是我們解讀教材、處理教材的一大亮點(diǎn)。因?yàn)檎�篇文章都有一種優(yōu)雅、含蓄的這種淡淡的韻味，但是又不是很明顯，蘊(yùn)藏在語言文字的背后，需要細(xì)細(xì)去品味，所以把之作為難點(diǎn)來處理。

教學(xué)流程：

一、以“獨(dú)特的養(yǎng)花方式”引入

獨(dú)特的養(yǎng)花方式有2層意思：一是在家里，自己的花是讓別人看；二是在街上，自己又看別人的花。

二、感受“自己的花是讓別人看的”的行為美

研讀重點(diǎn)句子，抓住3個(gè)“都”與 “脊梁”來體會(huì)感受。

三、感受“自己又看別人的花”的景色美

研讀重點(diǎn)句子，讓學(xué)生自主理解、感悟 “花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”等詞語，滲透作者多角度描寫景色的寫作方法，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；再通過看圖片風(fēng)景、小練筆，達(dá)到更深一層次的體會(huì)。

四、感悟“人人為我，我為人人”的意境美

通過前2個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，這一境界美較容易理解。

五、感悟“莞爾一笑”的含蓄美

通過分角色對(duì)話朗讀，來理解“莞爾一笑”的意思，再揣摩女房東當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？然后比較“莞爾一笑”與“微微一笑”，來感受德國人、優(yōu)雅、含蓄、內(nèi)斂的處事風(fēng)格，從領(lǐng)悟德國人的言語神態(tài)與養(yǎng)花方式的異曲同工，感悟耐人尋味的含蓄美。

六、抓住“美麗”總結(jié)課文

七、延伸作業(yè)

1．推薦閱讀：《再返哥廷根》，進(jìn)行課外的拓展；2．背誦并抄寫課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。

上完感受：

1． 德國人優(yōu)雅、含蓄的處事風(fēng)格，作為難點(diǎn)來突破，比較難。

2． 在引領(lǐng)學(xué)生朗讀感受時(shí)，老師的指導(dǎo)、調(diào)控不是很到位。