不動筆墨不讀書，讓這小小的作業(yè)紙記錄我預習的收獲吧！

1、今天我預習了一篇新的課文，題目是《 》，第一眼看到這個課題我想到了 。

2、我先讀了一遍課文，讀的時候，遇到生字我先是讀準了它的音，又認真觀察了它的字形，然后嘗試組詞用橫線畫出來。我把自己學習的字詞記錄下來。

①借助課文中的生字注音，我認識的生字有

②我通過查字典學會的字有

③在預習中，我認識的新詞有 。查字典聯系上下文理解的詞語有 ，它們的意思分別是

3、我再把課文讀一遍，這一遍我要把課文讀通順，讀不通順的地方，我就用橫線標出來，一共有 處，我想辦法讀通順。

①我停下來再多讀幾遍就讀通順了有 處。

②我請別人讀給我聽，又讀通了的有 處。

4、我認真讀了課文后，發(fā)現了課文中有許多優(yōu)美的句子，我積累了

①我知道課文主要講了

。

②我把自己讀課文的感受寫了下來：

5、讀了這篇課文，我心中還有疑惑，弄不明白的問題我記錄在下面。

。

6、我搜集的學習資料有：

。

上課時，我要和大家進行交流，或者向老師請教，把這些問題弄明白。