掌聲一、教材簡說課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始微笑著面對(duì)生活課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英

教材分析掌聲是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文翻開這篇課文，我首先反復(fù)朗讀課文，了解到主人公小英因?yàn)橐粭l腿殘疾而憂郁自卑，一次演講課，同學(xué)們給了她兩次掌聲，使她從此鼓起了生活的勇氣我把自己當(dāng)作小英，當(dāng)作小英的同學(xué)，當(dāng)作文章的作者，在一遍遍地朗讀中，逐漸感悟到這平凡的掌聲背后所孕育的不平凡，這掌聲是同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字殘、猶、豫、眶、穩(wěn)、緒、鞠、躬、寂、寞積累個(gè)詞語掌聲、取笑、輪流、猶豫、眼眶、穩(wěn)定、情緒、寂寞會(huì)寫個(gè)字正確、流利地朗讀課文，在語言環(huán)境中理解熱烈、寂寞、經(jīng)久不息、猶豫等詞語能圍繞重點(diǎn)句子提出問題，并嘗試解決問題感受掌聲的魅力，增進(jìn)同學(xué)間的友情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、談話引入，

一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文通過對(duì)課文的朗讀品味，讀懂課文內(nèi)容過程與方法目標(biāo)扣住詞語理解句子，扣住句子體悟情感，扣住情感升華知識(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字及認(rèn)識(shí)個(gè)字，理解由生字組成的新詞正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)用時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

教材分析掌聲人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元第一篇課文，這篇課文以樸實(shí)無華的語言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事女孩英子因?yàn)樾�時(shí)候得過小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，從此內(nèi)心很自卑，總是默默地獨(dú)自坐在一角一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)老師讓她上臺(tái)講故事，她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光當(dāng)她猶豫再三一搖一晃走上講臺(tái)正緊張害怕的時(shí)候想不到同學(xué)們

一、教材簡介掌聲是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文課文講因身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在同學(xué)們掌聲的激勵(lì)下，鼓起生活的勇氣，從而變得樂觀開朗的故事，說明人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)關(guān)心別人，特別是要關(guān)心身處困境的人二、設(shè)計(jì)理念本組課文的主題是關(guān)愛和自信教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分抓住這個(gè)主題線索，

教材簡析掌聲是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元中的一篇主體課文，文章生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光上臺(tái)講故事，想不到的是同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣，開始微笑著面對(duì)生活，變成了一個(gè)樂觀開朗的人的故事這個(gè)真摯感人的故事告訴我們這樣一

課題掌聲本課初備課時(shí)共課時(shí)，本課第課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵(lì)要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心、鼓勵(lì)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道人與人之間要互相關(guān)心，互相鼓勵(lì)課前準(zhǔn)備投影片、錄音機(jī)、生字卡片教

教學(xué)分析掌聲這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實(shí)無華的語言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過描寫人物外表的語句，我們可以體會(huì)到他們情感的變化，進(jìn)而感

一、導(dǎo)入、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲誰來幫老師寫課題請(qǐng)鄧澤玉現(xiàn)在鄧澤玉最需要什么呀、復(fù)習(xí)，課件出示詞語指名讀人，齊讀落下殘疾一齊猶豫輪流一搖一晃情況驟然鎮(zhèn)定經(jīng)久不息情緒熱烈持久鞠了一躬憂郁平息講述慢吞吞、剛才小朋友們獻(xiàn)給鄧澤玉怎樣的掌聲可以用這些詞里的那些詞形容中出示的詞二、掌聲切入，走近小英、課文里也有這樣的掌聲，

一、教材簡析本課生動(dòng)記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事告訴我們?nèi)巳硕夹枰�掌聲，尤其是�?dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵(lì)別人二、教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)習(xí)多音字落、處

教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)課掌聲教材與學(xué)情分析掌聲這篇課文選版教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇，本單元從不同角度反映了愛的主題本文反映的是相信自己，關(guān)愛他人的主題這是一篇感人至深的文章，是作者回憶當(dāng)時(shí)一位殘疾的同學(xué)小英在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下克服自卑，憂郁的心理，鼓起了生活勇

教學(xué)目標(biāo)能正確，流利，有感情地朗讀課文學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩線內(nèi)個(gè)字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語憑借具體的語言材料，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，能主動(dòng)關(guān)心別人，特別是對(duì)身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心個(gè)鼓勵(lì)教學(xué)難重點(diǎn)通過有感情朗讀課文，深刻領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含理解課文中最后揭示主旨的句子含義教學(xué)準(zhǔn)備、投影、生字卡教學(xué)時(shí)

設(shè)計(jì)思想故事往往都有一個(gè)核心點(diǎn)，它能貫穿故事的各個(gè)環(huán)節(jié)在文章結(jié)構(gòu)中常常把它叫做線索如果我們能找到這個(gè)核心點(diǎn)來組織文章的結(jié)構(gòu)往往能使文章結(jié)構(gòu)緊湊、中心突出本文的核心點(diǎn)是掌聲期盼掌聲，掌聲的功效，評(píng)論掌聲教材分析課文寫的是殘疾孩子英子內(nèi)心很自卑，同學(xué)們的掌聲，讓她走出心靈的憂郁，走向充滿希望和歡樂的生活愛，是無私的

教材簡介課文寫的是殘疾小女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始微笑著面對(duì)生活課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化難點(diǎn)是通

設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)中要求學(xué)生能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受掌聲這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了

教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫本課個(gè)一類字，認(rèn)讀個(gè)二類字，讀準(zhǔn)落下了殘疾、驟然間、慢吞吞、身處困境等生詞正確流利地朗讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解熱烈、持久、經(jīng)久不息等詞語的意思和情味，感悟掌聲背后的含義，感受這充滿愛的班集體有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子用換詞比較的方法，在情境中品味慢

第一課時(shí)教學(xué)過程一揭題質(zhì)疑同學(xué)們，有人曾經(jīng)給你鼓過掌嗎因?yàn)槭裁唇o你鼓掌得到別人掌聲你的心情怎樣你為別人鼓過掌嗎為什么給別人鼓掌呢今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，齊讀課題掌聲讀了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎誰鼓掌這掌聲是給誰的為什么給她掌聲她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的二初讀課文請(qǐng)同學(xué)們帶著這些提出的問題認(rèn)真地讀書，請(qǐng)把

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)麻、癥等個(gè)生字會(huì)寫愿、姿等個(gè)字能正確讀寫掌聲、文靜、愿意等個(gè)詞語正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人培養(yǎng)閱讀能力教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人教學(xué)過程啟發(fā)談話，揭示課題我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的掌聲響起來，你的心情怎樣讓學(xué)生自由說說今天我

教學(xué)內(nèi)容人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第課第八單元設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容教學(xué)本課，意在讓學(xué)生在師生、生生、生本、師本對(duì)話中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣教材分析掌聲這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很

課前準(zhǔn)備展示屏搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語第一課時(shí)啟發(fā)談話，揭示課題我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的掌聲響起來，你的心情怎樣讓學(xué)生自由說說今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題掌聲，齊讀課題初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生一讀課文自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助

一、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)和技能能正確、流利、有感情地朗讀課文、過程和方法扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，捉住感情升華知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀、會(huì)尊重別人，關(guān)愛別人、知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵(lì)，要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，特別是身處困境的人同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己二、教學(xué)準(zhǔn)備、教師掌聲響起來磁帶、投

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、圖片教學(xué)時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)目的要求初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞一、導(dǎo)入揭題、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么板掌聲、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌為什么事鼓掌二、初讀課文、師范讀、生自讀課后生字詞、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談?wù)湎�慢吞吞困境殘疾猶豫

學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文學(xué)會(huì)本課生字個(gè)，會(huì)寫個(gè)生字理解掌聲、文靜、愿意等詞語理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示問疑小朋友們，有人給你鼓過掌嗎因?yàn)槭裁唇o你鼓掌得到別人掌聲你心情怎樣你為別人鼓過掌嗎為什么為別人鼓掌

教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞卡投影片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的揭題，初讀課文指導(dǎo)書寫生字教學(xué)過程一揭題質(zhì)疑小朋友們，有人給你鼓過掌嗎因?yàn)槭裁唇o你鼓掌得到別人掌聲你的心情怎樣你為別人鼓過掌嗎為什么給別人鼓掌呢今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是掌聲板書掌聲讀了課題，你能提出問題嗎誰鼓掌這掌聲是給誰的為什么給她掌聲她得到

一、教學(xué)內(nèi)容分析掌聲這篇課文寫的是作者回憶上小學(xué)時(shí)一位殘疾同學(xué)小英，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了生活勇氣的故事并通過小英的變化，表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)與關(guān)愛文章語句優(yōu)美，情感充沛，使學(xué)生受到深刻的情感教育，是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的好材料二、學(xué)生分析二年級(jí)學(xué)生年齡小，不容易理解文中主人公的內(nèi)心世界及情

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能獨(dú)立認(rèn)讀本課個(gè)生字，理解詞語猶豫、寂寞、驟然間、經(jīng)久不息的意思能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)殘疾學(xué)生范小君的堅(jiān)強(qiáng)勇敢能邊讀邊思，大膽提問情感目標(biāo)感受掌聲的魅力，感受同學(xué)間純真的友情教學(xué)重點(diǎn)理解詞義，體會(huì)殘疾學(xué)生范小君的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，感受掌聲的魅力教學(xué)過程一、出示課題，質(zhì)疑激趣出示課題，齊讀讀課文時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解小英的情感變化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。2、能正確流利有感情的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼

教學(xué)設(shè)計(jì)：1．教學(xué)目標(biāo)：（1）能獨(dú)立認(rèn)讀本課10個(gè)生字，理解詞語“猶豫、寂寞、驟然間、經(jīng)久不息”的意思。（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)殘疾學(xué)生范小君的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。能邊讀邊思，大膽提問。（3）感受“掌聲”的魅力，

第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑1、小朋友，有人給過你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟愎恼�？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲愿意寫的同學(xué)請(qǐng)伸出你的小手跟老師

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀課文中的生字詞語。2、理解課文，品位課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，有感情地朗讀課文。3、懂得并愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確看待自己。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、課前談

設(shè)計(jì)意圖：課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。文章的語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述背后包含充沛的情感。課文通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。筆者在教學(xué)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生深入走

【教材簡析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)尊重別人,關(guān)愛別人,特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。2、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能結(jié)合課文理解“猶豫、憂郁、驟然、歧視等詞的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解一些詞語意思，正確、

課前準(zhǔn)備①學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文多讀幾遍。②搜集人與人之間互相尊重、關(guān)心的小故事。③準(zhǔn)備錄音機(jī)和《掌聲響起來》這首歌的磁帶。第一課時(shí)播放歌曲，營造氣氛①播放歌曲《掌聲響起來》。②聽了這首歌，你想說什

一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的

教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)

《掌聲》一文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在兩次掌聲中鼓起了生活的勇氣，變得活潑開朗的故事。從而告訴人們?nèi)伺c人之間需要尊重、鼓勵(lì)、關(guān)愛，特別是身處困境的人。人人要懂得“珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要

一、教材分析《掌聲》這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“麻、癥”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“愿、姿”等１３個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等１６個(gè)詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵(lì)

【教材分析】課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生

【課前準(zhǔn)備】１、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文多讀幾遍。２、搜集人與人之間互相尊重、關(guān)心的小故事。３、準(zhǔn)備錄音機(jī)和《掌聲響起來》這首歌的磁帶�！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、播放歌曲，營造氣氛１、播放歌曲《掌聲響起

【教材簡析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣，從此變得樂觀開朗。這個(gè)故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。２、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能結(jié)合課文理解“猶豫、憂郁、驟然、歧視”等詞的意思。３、正確、流利、有感情地朗讀課文�！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解一些詞語

【教材簡析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌

【設(shè)計(jì)意圖】課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。文章的語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述背后包含充沛的情感。課文通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。筆者在教學(xué)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生深入

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)讀課文中的生字詞語。２、理解課文，品位課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，有感情地朗讀課文。３、懂得并愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確看待自己�！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題１

第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑１、小朋友，有人給過你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟愎恼�？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？２、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲。愿意寫的同學(xué)請(qǐng)伸出你的小手跟

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。２、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)�！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入１、今天這節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲

【教材簡析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣，從此變得樂觀開朗。這個(gè)故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；

一、緊扣特點(diǎn)，說教材《掌聲》這篇課文，作者以飽含愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語言，把學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于故事中，把少年兒童純真善良、關(guān)愛別人的美好心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來。課文以小英“自卑──感激──樂

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上堂課我們初讀了課文，我們知道課文講了誰？我們還重點(diǎn)學(xué)了第一自然段，知道小英是一個(gè)怎樣的小女孩？板書：憂郁自卑。二、講授新課１、是啊，小英小時(shí)侯生病一條腿落下了殘疾，因此她變成了一個(gè)憂郁自

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)漢字。２、能正確，流利有感情地朗讀課文。３、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)中使你感動(dòng)的句子。４、學(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神�！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。第一課時(shí)簡案〖教學(xué)要

【教材簡析】《掌聲》一文寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子，在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛的掌聲中變成了一個(gè)活潑開朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛的課文，給了我們一次關(guān)于愛的教育機(jī)會(huì)�！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，了

第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張啊！同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀！同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學(xué)習(xí)第２９課《掌聲》。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，知道兩次掌聲的含義，培養(yǎng)學(xué)生的語感。２、知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、錄音機(jī)、歌曲《掌聲響起來》

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第八單元第２９課《掌聲》第一課時(shí)�！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：⑴會(huì)認(rèn)“麻、癥、疾、姿、勢(shì)、況、鎮(zhèn)、緒、述”等9個(gè)生字。⑵正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、猶豫”4個(gè)詞

【設(shè)計(jì)理念】以讀為本，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讀中體會(huì)，抓住關(guān)鍵詞句感受人物的內(nèi)心情感，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成�！窘虒W(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，正確讀好“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞”等一些詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。３、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字；能結(jié)合課文理解“猶豫”等詞的意思。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、初步學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，感激別人對(duì)你的關(guān)愛。【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】課前談話：１、今天，有很

【教材簡說】今天我上的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第２９課《掌聲》，課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲

【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟與思考。”因此，在本課的預(yù)設(shè)中，找準(zhǔn)切入

【教材分析】作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)記她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是同學(xué)給了她鼓勵(lì)的掌聲。從此改變了英子的生活態(tài)度，開始“微笑著面

【教材簡說】《掌聲》是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文，本文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。作

《掌聲》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第五冊(cè)第八單元中的第一篇精讀課文，本文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。作

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。２、理解課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)�！窘�

【教材分析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，不但出色地講述了故事，而且從此之后，她鼓起生活的勇氣而變得樂觀開朗的故事。這篇課文，情節(jié)簡單，

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ２、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：小朋友們，歡迎錢老師來給大家上課嗎？怎么表示啊？（學(xué)生鼓掌）在學(xué)習(xí)、生活中，掌聲除了表示歡迎，還能表示什么?相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)掌聲會(huì)有更深的感悟。把課題讀好了──齊讀課題。１、

【設(shè)計(jì)意圖】課文寫的是殘疾女孩英子通過同學(xué)們給她的鼓勵(lì)的掌聲，從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。文章語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述

【教學(xué)目標(biāo)】１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識(shí)。３、懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)的道理，關(guān)愛別人，特別是身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的

【教材分析】課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生