一、詞語積累

弈：下棋。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。

通國：全國。

之：的。

善：善于，擅長。

使：讓。

誨：教導。

其：其中。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。

雖：雖然。

之：指弈秋的教導。

至：到。

援：引，拉。

繳：本課指有絲繩的箭。

俱：一起。

弗若：不如。

矣：了。

為：說。

其：他，指后一個人。

與：嗎。

曰：說。

非：不是。

然：這樣。

二、近反義詞

近義詞：通國--全國 鴻鵠--天鵝 弗若--不如 曰--說

反義詞：非--是 善--惡

三、難句講析

為是其智弗若與？曰：非然也。

這兩句話是一問一答，前一句是問，意思是：是不是因為他的聰明才智比不上（那個專心致志的人）呢？后一句自己做了回答：我可以說完全不是。究竟是什么原因不言自明：只是不步專心致志地學罷了。

四、篇章學習

這段古文共有4句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”。他教的學生本該都是高手。第二層（第二、三句）卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結(jié)果雖然一同學習，后一個比前一個卻是遠遠比不上了。第三層（最后兩句）是自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢？我可以說：完全不是。聯(lián)系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學習才落后的��！

只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領(lǐng)的道理，文言文的簡潔精煉由此可見一斑。

五、疑難點撥

思考·練習2

第一句要聯(lián)系上文“弈秋，通國之善弈者也”。弈秋既是全國最擅長下棋的人，那么，假如讓他來教兩個人下棋又將如何？

第二句要聯(lián)系前邊“雖聽之，一心以為有鴻鵠將至”。雖然在聽，心里卻以為也許會有天鵝飛來�！八荚�弓繳而射之”，緊接上文，想拿起弓和帶絲繩的箭去射它（天鵝）。

第三句要聯(lián)系上文“雖與之俱學，弗若之矣”（雖然一同學習，卻差得遠、比不上了）。“為是其智弗若與？”是不是因為他的聰明才智比不上（那個“專心致志”的人）呢？