1、草塘可愛的段落

師：作者抓住了草塘的什么特點(diǎn)來體現(xiàn)它的可愛？

生：抓住了它的大和美。

師：你是怎樣體會(huì)到的，抓住此或者句子來談一談。

生：我從“走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣�！卑巡萏帘茸鞔蠛＃�看出草塘的大。

生：我從“浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠的鮮亮……”體會(huì)到草塘的美。

生：我從這句話中還能體會(huì)草塘綠的有層次。

生：我從“茫茫的跟藍(lán)天相接”體會(huì)到草塘的大。

師：同學(xué)們自由讀讀這部分，體會(huì)一下這草塘的大和美。

你們看，作者是通過仔細(xì)觀察，才寫得如此生動(dòng)形象。而這一色彩的微妙變化把草塘的整體展現(xiàn)在我們的眼前，組成了草塘那特有的畫面，使整個(gè)草塘有聲有色，有靜有動(dòng)。我們再來欣賞一下草塘的美景。（配樂朗讀）

（這一段的處理，我采取自讀自悟的形式，讓學(xué)生去體會(huì)草塘的特點(diǎn)，然后抓住詞或者句子來談?wù)勛约旱睦斫�，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。）

師：當(dāng)作者看到這么大這么美的草塘?xí)r，他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？讀下一節(jié)，這句話表現(xiàn)了作者怎樣的心情？不需要說出來，只要讀出來就可以了。

（這一句是寫作者看到美景時(shí)的心情，因此不讓學(xué)生理解，直接讀出來就可以了）

2、草塘春冬的情趣。

師：讀7—9自然段，體會(huì)草塘可愛在哪里？你就是文中的小麗來介紹一下。分開介紹舀魚和逮野雞、追袍子。

同位之間先來說一說�？凑l介紹的好。誰是優(yōu)秀的小導(dǎo)游。

生：（鄭丹丹）我是北大荒的導(dǎo)游小麗，我來給大家介紹一下我們這里的物產(chǎn)，“棒打袍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里�！边@是我們這兒的諺語……你們要走時(shí)，我一定給你們帶一些魚干，這些魚都是我用票舀的，沒有一條是釣的……

生：（徐小碩）大家好，歡迎你們來到北大荒，我們這兒冬天更好玩了……

（這兩段比較有趣，它是寫北大荒物產(chǎn)豐富的，我想采用學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的形式讓學(xué)生講解出來，學(xué)生比較感興趣，在自己介紹的過程中，一些句子也理解了，如：“今年春天給你們郵的魚干，一點(diǎn)兒也不摻假，都是我用票舀的�！保�

3、水泡捉魚。

師：光說不行，還是親自去感受一番吧。

從這一段話中能體會(huì)到什么？

生：水清。魚多。作者又高興又激動(dòng)。

師：咱們一起讀出水泡子的特點(diǎn)，讀出作者的感受，好嗎？

（這段容易理解，因此讓學(xué)生簡單的談體會(huì)，然后朗讀。）

4、小河美景

生：“啊，一條清澈的小河……顯得更白了�！�

師：“奇跡”怎么講？這小河美嗎？

師：奇嗎？那好，我請(qǐng)一名同學(xué)來讀這個(gè)自然段，同學(xué)們閉上眼睛聽，同時(shí)要想象一下這美麗的畫面。（配樂讀）

師：腦海中出現(xiàn)了什么畫面？

生：出現(xiàn)的畫面是草塘有一條清澈的小河，河中倒映著綠草、藍(lán)天和白云。

師：這一段景色可真美！我們再來讀一讀感受一下。

（這一段采用聽音樂想象畫面的形式，讓學(xué)生感受草塘的美。）

這幾段的處理我采用的不同的方法，目的是讓學(xué)生感受草塘的美，怎樣去感受，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的自我展示的機(jī)會(huì)。利用課文中的語言文字提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。