師:課文第二自然段中,作者不但描繪了煙臺的景——冬日里寒流來襲時,煙臺的海所呈現(xiàn)的那蔚為壯觀的景象,而且描寫了——

生:人.

師:那些人

生:許多煙臺人和外地的游客.

師:人們在煙臺的海如此蔚為壯觀的情景面前,都有些什么反應(yīng)還可能會做些什么呢請同學(xué)們自由朗讀這一自然段中描寫人的語句,思考這些問題.

生:(朗讀思考后,同卓間進行交流)

師:舉手的同學(xué)真多,說明同學(xué)們的收獲一定不少!請你先說.

生:我發(fā)現(xiàn),許多煙臺人和外地的游客,不怕寒冷,不懼危險.

師:說說依據(jù).

生:你看,許多煙臺人和外地的游客,紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊,觀賞這蔚為壯觀的景象.還有的……

生:冬天本來就冷,海邊當(dāng)然更冷,因為海邊的風(fēng)更大,吹在人臉上就像刀割一樣.

師:說得真形象!你這是在聯(lián)系生活經(jīng)驗體會冬天里海邊的寒冷.

生:在冬天里,如果衣服濕了,很快就會被凍得硬邦邦的.人穿在身上,就好像生活在冰窟窿里,凍得身體縮成一團,渾身不住地篩糠!

師:冬天里煙臺的海邊如此寒冷,人們或觀賞景觀,或拍照留念,或——

生:在海邊奔跑!

生:或在海邊畫畫兒.

生:或靜靜地站在海邊,任憑海風(fēng)猛烈地吹.

師:從人們的反應(yīng)中,你們讀懂了什么

生:人們能夠勇敢地接受大自然的挑戰(zhàn).

生:人們其實在挑戰(zhàn)自己.他們在海邊試一試自己的膽量,試一試自己戰(zhàn)勝困難的勇氣.

生:人們是在享受與大自然擁抱的快樂.

生:許多煙臺人和外地的游客熱愛生活,依戀大海,以能夠有機會與煙臺的海在一起而感到自豪.

生:人們可以頂著寒風(fēng),不顧被浪花打濕衣服,也要走向靠近煙臺的海,說明煙臺的海就像巨大的磁鐵,具有強大無比的吸引力.

生:這也說明了煙臺的海的確具有獨特的魅力.如果煙臺的海沒有它與眾不同的獨到之處,就不一定有許多煙臺人和外地的游客紛紛前來觀賞了.

師:所以,作者對煙臺的海的凝重充滿——

生:驚嘆!贊頌!

生:熱愛!向往!

師:對許多煙臺人和外地的游客呢

生:充滿佩服,羨慕!

生:也很敬重他們,因為他們不怕寒冷,非常堅強.

師:請同學(xué)們抓住相關(guān)詞語,朗讀體會許多煙臺人和外地的游客對煙臺的海的熱愛,向往,尊重,體會作者的驚嘆,佩服,贊美.

課后反思:

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,朗讀感悟煙臺的海冬日的凝重與許多煙臺人和外地的游客的不怕寒冷,勇敢頑強,是教學(xué)課文第二自然段的重點.在這個教學(xué)片斷,教師引導(dǎo)學(xué)生從人的反應(yīng),表現(xiàn)入手,探尋人的內(nèi)在精神,也體會了作者的思想感情.如此處理,不但激發(fā)起學(xué)生對煙臺的人的尊重,佩服,贊嘆之情,而且激發(fā)起學(xué)生對煙臺的海的向往,熱愛,贊美之意,還使學(xué)生在不知不覺之中體會到——海與人是密不可分的,人與大自然可以也應(yīng)該和諧相處,收到了一石三鳥的良好效果.