課文說明

這是一篇記敘文。課文按照時間順序記敘了二萬五千里長征中戰(zhàn)士們翻越雪山的過程。全文可以分為三部分：第一部分即第一二自然段，描寫了戰(zhàn)士們翻越雪山前的環(huán)境，烘托了翻越雪山的艱難程度。第二部分是從第三至倒數(shù)第四自然段，按照時間順序具體記述了戰(zhàn)士們翻越雪山的過程，其中作者詳寫了貴州籍的同志在翻越雪山過程中克服種種困難走向勝利的故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩�的勝利不畏艱險，勇于克服各種預(yù)料不到的困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神，表達了作者對戰(zhàn)士們的敬佩之情。第三部分即課文的最后三自然段，略寫了戰(zhàn)士們下雪山的過程，并以一句“全連沒有一個掉隊的”來宣告戰(zhàn)士們勝利翻越雪山。

這篇課文有很多環(huán)境描寫，從中可以看出戰(zhàn)士們一天當(dāng)中經(jīng)歷了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，更加真切地讓讀者感受到戰(zhàn)士們的可敬之處。

教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)生字，體會“白雪皚皚”“絕壁”“山澗”“偎依”“瞬息萬變”“迷漫”等詞語的含義。

2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士面對困難毫不畏懼的革命氣概及偉大的革命樂觀主義精神。

3.學(xué)習(xí)作者按照時間順序有條理地記敘事件的方法。

教學(xué)建議

這是一篇寫紅軍長征經(jīng)歷的文章，距離學(xué)生的生活較遠。要想讓學(xué)生深入地體會文中所表達的思想情感，課前應(yīng)布置學(xué)生通過各種渠道查閱有關(guān)紅軍長征的資料，或課上教師利用多媒體輔助教學(xué)，如紅軍長征時期爬雪山、過草地的錄像等。幫助學(xué)生了解紅軍長征的背景、過程以及艱難程度，從而讓學(xué)生體會到紅軍戰(zhàn)士的可愛可敬，由此教育學(xué)生應(yīng)該熱愛我們身邊的最可愛的人——解放軍戰(zhàn)士，也應(yīng)該更加珍惜今天的幸福生活。

讀中感悟。教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“書讀百遍，其義自見�！边@篇文章篇幅較長，應(yīng)讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，在讀中理解，在讀中感悟。同時，教師提示學(xué)生在讀課文的過程中畫出課文中表示時間的詞語，從而按照時間順序理清文章的脈絡(luò)，掌握文章的大體內(nèi)容——以時間順序來記敘戰(zhàn)士們翻越雪山的過程。

為了引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，體會思想感情，教師應(yīng)在學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過抓重點詞句來體會作者在文中表達的感情。例如第二自然段：“太陽像火似的烤著大地”“向上望去，山頂高不可見，白皚皚的冰雪在夕陽的余暉里閃耀著刺目的光芒”這兩句環(huán)境描寫是一組對比，起到了烘托的作用，預(yù)示著翻越雪山的艱難，也為后文寫翻越雪山的艱難過程做好了鋪墊。又如后文寫戰(zhàn)士們艱難翻越雪山的過程時，為了寫出那種艱難，作者用了“蜿蜒曲折的山徑”“小路幾乎要直立起來了”“道旁絕壁上懸著的石塊，若不注意，撞下來就有砸破腦袋的危險”“兩座高山，好像要緊緊地偎依在一起似的”“白皚皚的積雪，越來越厚，道路滑溜溜的，行動更困難了”“山勢更加陡峭，道路更加崎嶇狹窄，要是一步走不穩(wěn)滑下去，那就再沒辦法爬上來”“接著暴風(fēng)雨挾著冰雹，劈頭蓋臉地打來”等語句表現(xiàn)戰(zhàn)士們翻越雪山的艱難。教師在教學(xué)過程中要適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住這些語句，體會作者要表達的主題——通過記敘戰(zhàn)士們翻越雪山的艱難的過程，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的革命英雄主義精神，表達作者對戰(zhàn)士們的敬佩之情。除此以外，作者在文中還這樣寫道：當(dāng)指導(dǎo)員自言自語說這翻越雪山比蜀道還難的時候，小通訊員說：“我們不是已經(jīng)上天了嗎？咱們的腳早就站在云彩上面啦！”一句話，說得大家都笑起來。引導(dǎo)學(xué)生通過抓住人物語言，體會戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。

文章的結(jié)尾這樣寫道：“在一天的時間里，我們經(jīng)歷了春天和秋天，也經(jīng)歷了風(fēng)雪迷漫的冬天；可是下得山來，氣溫仍然很高，我們又回到了夏天�！边@一句話對于學(xué)生來說是一個難點，學(xué)生不太容易理解一天的時間怎么經(jīng)歷了四個季節(jié)，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)氣溫與海拔高度有關(guān)：海拔越高氣溫越低，氣溫與海拔成反比。這樣就更能體會到紅軍戰(zhàn)士面對困難毫不畏懼的英雄氣概。由此還可以引導(dǎo)學(xué)生理解題目“六月雪”的含義，可以說一舉兩得。

本課敘寫的是紅軍二萬五千里長征時的故事，距離學(xué)生的生活較遠，所以需要查找的資料很多，可以指導(dǎo)學(xué)生將資料搜集、整理后在書上作批注或制作讀書卡片，以培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力和讀書時作批注的好習(xí)慣。