快樂(lè)讀書屋 七 最富有的時(shí)刻

教材說(shuō)明

〔解題〕

對(duì)于一個(gè)家庭或一個(gè)人來(lái)說(shuō)，什么樣的時(shí)刻才是最富有的？本文就講述了這樣一個(gè)故事。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

本文講述了二戰(zhàn)前“我”家親歷的一件事，說(shuō)明“做事光明磊落，就等于有了一大筆財(cái)富”的道理。全文共有22個(gè)自然段，按內(nèi)容可分為三部分。

第一部分（第1~3自然段），寫二戰(zhàn)前“我”家的日子過(guò)得很窮，但母親經(jīng)常說(shuō)：“做事光明磊落，就等于有了一大筆財(cái)富�！�

第二部分（第4~21自然段），寫“我”家意外中獎(jiǎng)，得了一輛汽車�！拔摇睆哪赣H那里知道了中獎(jiǎng)的真相，父親經(jīng)過(guò)思考之后把車還給了它真正的主人。

第一層（第4~5自然段），寫“我”家意外中獎(jiǎng)，得了一輛汽車，“我”欣喜若狂，可父親并不高興。

第二層（第6~17自然段），寫“我”從母親那里知道了中獎(jiǎng)的真相。

第三層（第18~21自然段），寫父親經(jīng)過(guò)思考后把獲獎(jiǎng)車輛還給了它真正的主人。

第三部分（第22自然段），寫成年以后，“我”更深刻地理解了母親說(shuō)的“做事光明磊落，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

〔語(yǔ)意理解〕

“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家是城里唯一沒(méi)有汽車的人家�！�

文章第一句話，交代了二戰(zhàn)前“我”家的生活狀況：是城里唯一沒(méi)有汽車的人家。正因?yàn)槭恰拔ㄒ弧睕](méi)有車的人家，所以一家人自然是很渴望擁有一部汽車的。下面的故事中“我”家正好意外抽中了一輛汽車，真是天遂人愿，而“我”家最終卻并未得到這輛汽車。全文的故事是圍繞汽車而展開(kāi)的，文章的主題直接與汽車相關(guān)。所以，第1自然段為故事的展開(kāi)和突出文章主題做了鋪墊。

“如果父親不把一半工資用在醫(yī)藥費(fèi)及比我們還窮的親戚身上，我們的日子還過(guò)得去�！�

這個(gè)假設(shè)副句用了“如果……還……”，表明的意思是：因?yàn)楦赣H把一半的工資都用在了醫(yī)療費(fèi)及比我們還窮的親戚身上了，所以我們的日子幾乎難以為繼。而如果父親不這樣做，“我”家的日子還可以勉強(qiáng)過(guò)下去。

“母親經(jīng)常對(duì)家里人說(shuō)：‘做事光明磊落，就等于有了一大筆財(cái)富。’”

這一句是全文的中心句，也是文章要反映的主題�！肮饷骼诼洹保�形容沒(méi)有私心，胸懷坦蕩。這句話表明了母親對(duì)財(cái)富的態(tài)度：物質(zhì)上的貧窮不算什么，而道德上的完善才是一生最大的財(cái)富；一個(gè)有道德的、襟懷坦蕩的人，就是最富有的人。

“我?guī)状蜗胩�上車去，同父親一起享受這幸福的時(shí)刻，都被父親趕開(kāi)了。最后一次，父親甚至向我咆哮：‘走開(kāi)，讓我清靜清靜！’”

對(duì)于一戶全城唯一沒(méi)有汽車的人家來(lái)說(shuō)，幸運(yùn)女神的眷顧本應(yīng)令他們欣喜若狂，他們只花了一張彩票的錢就得到了一輛嶄新的汽車，有什么理由不高興呢？“我”的興奮與渴望在情理之中，而父親不開(kāi)心的態(tài)度則讓人充滿疑惑�！拔摇焙透赣H對(duì)中獎(jiǎng)得到汽車的不同態(tài)度，設(shè)置了一個(gè)謎團(tuán)，進(jìn)一步引出下面的故事�！芭叵�”，在這里指人暴怒喊叫。父親暴怒，并且說(shuō)讓他“清靜清靜”，表明他的心里非常不平靜，有很重的心事，他心里很煩，需要安靜地想想。

“回家后，我把自己受到的委屈對(duì)母親說(shuō)了，母親安慰我說(shuō)：‘你不要感到委屈，你父親是在思考有關(guān)道德的問(wèn)題呢�！�”

謎團(tuán)在繼續(xù)。看來(lái)母親是知道謎底的，她了解父親為什么發(fā)怒、煩躁、心事重重�？磥�(lái)這輛汽車還涉及到了道德問(wèn)題，如果不是另有隱情，中獎(jiǎng)得了汽車的事不會(huì)變得這么嚴(yán)肅而凝重。故事在一個(gè)個(gè)謎團(tuán)中逐步展開(kāi)著。

“尾號(hào)348號(hào)那張就是父親給凱特立克買的，所以父親特意用鉛筆標(biāo)上了k�！�

這就是謎底：中獎(jiǎng)的彩票應(yīng)該是凱特立克的，盡管凱特立克根本就不知道父親代他買的這張彩票。父親完全可以絕口不提這張彩票的事，心安理得地?fù)碛心禽v嶄新的汽車。也許很多人面對(duì)這樣的事情都會(huì)這樣做吧。

“‘你爸爸知道該怎么做的�！�母親平靜地說(shuō)�！�

這句話既表明了母親個(gè)人的態(tài)度，又說(shuō)明了母親對(duì)父親的信任。聯(lián)系文章開(kāi)頭部分母親說(shuō)的那句話，就能判斷出母親處理這件事情的態(tài)度。但母親并沒(méi)有去把自己的態(tài)度強(qiáng)加給父親，她相信父親在經(jīng)過(guò)充分的思考之后，會(huì)做出正確的選擇。

“不久，我聽(tīng)到父親進(jìn)門的腳步聲，又聽(tīng)到他在撥電話，聽(tīng)內(nèi)容電話是打給凱特立克的。第二天下午，凱特立克的司機(jī)來(lái)到我們家。把別克轎車開(kāi)走了�！�

這就是父親的態(tài)度，是在經(jīng)過(guò)激烈的斗爭(zhēng)與艱難的抉擇之后的結(jié)果。父親其實(shí)和“我”一樣渴望擁有這輛汽車；他也在猶豫，在凱特立克并不知情的情況下，有沒(méi)有必要把彩票的事告訴他。在激烈的思想斗爭(zhēng)之后，他撥了電話給凱特立克，將事情的原委和盤托出，然后和凱特立克約好了移交汽車的時(shí)間。于是，第二天下午，嶄新的別克轎車被開(kāi)走了。

“直到成年以后，我才有了一輛轎車。隨著時(shí)間的流逝，對(duì)母親說(shuō)的那句……其實(shí)是我們家最富有的時(shí)刻�！�

如果“我”小的時(shí)候，父親沒(méi)有把汽車還給凱特立克，“我”家會(huì)從此不再是全城唯一沒(méi)有汽車的家庭，我們可以和別的家庭一樣，高高興興地開(kāi)著車，開(kāi)心地生活，彩票的秘密也許會(huì)隨著歲月的流逝被遺忘。但這件事給“我”的成長(zhǎng)帶來(lái)的影響是不可估量的。在以后的歲月中，在遇到私利與道德有沖突的時(shí)候，“我”也許就會(huì)模仿這件事情，先滿足私心，把道德問(wèn)題放在一邊，成為一個(gè)貪婪而不擇手段的人。值得慶幸的是，“我”的父親并沒(méi)有在巨大的誘惑面前無(wú)視道德，“我”家雖然依然沒(méi)有汽車，但胸懷坦蕩，可以輕松而坦然地面對(duì)他人、面對(duì)生活，而不必為了一輛汽車而永遠(yuǎn)承受沉重的心理負(fù)擔(dān)和道德譴責(zé)。父母對(duì)“汽車事件”的處理成就了一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓“我”從小就明白，當(dāng)私欲與道德發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該從道德的角度考慮問(wèn)題，道德上的完善是人生最重要的財(cái)富。人，在什么時(shí)刻最富有呢？就是在他的心中閃爍著道德的光芒的時(shí)刻，在他的心靈因道德而升華的時(shí)刻，一切物質(zhì)的誘惑面對(duì)道德的力量都是多么的渺小和微不足道啊！

〔寫作特點(diǎn)〕

1．以平實(shí)的語(yǔ)言講述了一個(gè)懸念疊生的故事，情節(jié)扣人心弦，極富吸引力。

2.抓住人物語(yǔ)言刻畫人物性格，揭示人物品質(zhì)。

3.用生動(dòng)的故事揭示深刻的道理，發(fā)人深思。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．讀通課文，能夠聯(lián)系課文和生活閱歷理解“做事光明磊落，就等于有了一大筆財(cái)富”和課題的意思，從中受到感染和教育。

2．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

理解“做事光明磊落，就等于有了一大筆財(cái)富”和課題的意思。

〔教學(xué)時(shí)間〕

1課時(shí)。

〔閱讀建議〕

設(shè)計(jì)思路一

按照本單元學(xué)習(xí)寫人敘事類文章的方法組織自主學(xué)習(xí)。

1.抓情節(jié)。

自由練讀，讀通課文。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

2.抓細(xì)節(jié)。

組織學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，默讀課文，標(biāo)記出課文中描寫人物動(dòng)作、對(duì)話、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)特點(diǎn)。

3.抓啟示。

抓住課題和“做事光明磊落，就等于有了一大筆財(cái)富”等關(guān)鍵詞句，結(jié)合生活中的經(jīng)歷和耳聞目睹的事例談?wù)剢⑹尽?/p>

設(shè)計(jì)思路二

以不同人物在故事中不同的內(nèi)心活動(dòng)為專題，組織自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，對(duì)故事情節(jié)有所把握的基礎(chǔ)上，分別扮演文中不同的角色，在情節(jié)發(fā)展的不同階段，來(lái)個(gè)“心理獨(dú)白”。

讓學(xué)生選擇扮演文中的人物角色———父親、母親、“我”或者其他人物角色，說(shuō)說(shuō)在下面情境中心里分別是怎么想的。

當(dāng)擴(kuò)音器里大聲叫著父親的名字，說(shuō)這輛汽車已歸父親所有時(shí)……

當(dāng)“我”要和父親去一起享受這幸福時(shí)刻時(shí)……

當(dāng)母親告訴我中獎(jiǎng)緣由時(shí)……

當(dāng)父親打電話時(shí)……

……

設(shè)計(jì)思路三

這篇課文情節(jié)跌宕起伏，故事矛盾沖突集中，人物形象鮮明，適合組織學(xué)生排演課本劇。讓學(xué)生在熟悉課文情節(jié)發(fā)展變化、人物形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，同語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，查閱課本劇相關(guān)資料，合作完成編寫劇本、競(jìng)聘演員、排演、表演、評(píng)議等項(xiàng)任務(wù)。

資料

〔饋贈(zèng)〕 贈(zèng)送（禮品）。

〔想入非非〕 思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際。胡思亂想。

〔歇斯底里〕 形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。

〔一五一十〕 比喻敘述時(shí)清楚有序而無(wú)遺漏。

〔第二次世界大戰(zhàn)〕

德、意、日法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。1929~1933年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，激化了德、意、日國(guó)內(nèi)外的矛盾，它們先后在世界各地發(fā)動(dòng)一系列侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，企圖以此擺脫危機(jī)。1939年9月3日，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。1941年6月22日，爆發(fā)蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)；1941年12月11日，爆發(fā)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是這次世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降，9月2日簽署投降書，宣告了第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。