師：你能很快的完成這個作業(yè)嗎？請快速地讀課文里的二、三、四段。

教師出示“小鎮(zhèn)的早晨是( )、( )、( )�！�

生：(讀書，完成填空)

師：這么快就完成了，你們有什么竅門？

生：我們一下子就找到了每一段的總啟句，找到恬靜的、熱鬧的、緊張的。

師：你們真能干，真會學習。

(設計意圖：

讓孩子完成這個填空作業(yè)，目的就在于引導學生發(fā)現(xiàn)總啟句，找到重點詞，這是一種學法的指導，但是，這種鼓勵學生在自行研究的基礎上完成，更能讓學生充分體驗成功的愉悅。同時，設計這項難度不高的作業(yè)，讓全體學生都能有效地參與。)