教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文體會詞句的意思。

2. 了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢想的過程，從中受到愛的教育，懂得要想實(shí)現(xiàn)夢想，就要堅持不懈、不斷奮斗。

3. 有感情地朗讀課文，積累詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：收集中國父母、外國父母教育孩子的文章，或組織孩子觀看外國兒童影片。

學(xué)生：觀察、了解、回憶自己父母教育自己的過程。

教材簡析

加拿大一個普通家庭的一個普遍的6歲孩子——瑞恩，5年后竟被評為“北美洲十大少年英雄”，被人稱為“加拿大的靈魂”，加拿大甚至成立了以瑞恩的名字命名的“瑞恩的井”的基金會。這一切都是瑞恩在追求自己的夢想中實(shí)現(xiàn)的。

這篇文章重點(diǎn)圍繞著瑞恩的夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的這一問題展開。帶著這一問題讀課文，我們可以找到這樣一條線索：聽老師講非洲的生活狀況，引起瑞恩強(qiáng)烈的震動，產(chǎn)生了為非洲捐一口井的強(qiáng)烈夢想。實(shí)現(xiàn)了最初的夢想后，瑞恩產(chǎn)生了新的夢想——“讓每一個非洲人都喝上潔凈的水”，這一夢想竟成為千百人參加的一項(xiàng)事業(yè)。在這個重點(diǎn)問題解決的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然會提出這樣的話題：“瑞恩實(shí)現(xiàn)自己的夢想，除了他的愛心與努力外，還有什么關(guān)鍵的因素？”這一問題將思路由瑞恩引向了父母這條線上，瑞恩的媽媽并沒有直接給他這筆錢，而是讓他在應(yīng)承擔(dān)家務(wù)之外自己掙。引導(dǎo)學(xué)生思考，通過學(xué)生邊讀邊悟，讓學(xué)生領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)和教育。

解讀與提示

＊“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢想的？”這是本課的重點(diǎn)問題。要解決這一問題，我們應(yīng)注意抓住瑞恩這一條線：聽老師講非洲的生活狀況，引起瑞恩強(qiáng)烈的震動，產(chǎn)生了夢想。從“沒有……沒有足夠……甚至……”等詞語中，我們可以體會到非洲的孩子沒有金色的童年，饑餓與疾病長期與他們相伴，更可怕的是因喝不上潔凈的水而死亡。同是一個地球村上的人，他們多么希望得到人們的幫助呀！此時教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，加深學(xué)生對非洲生活的了解，在情感上與瑞恩產(chǎn)生共鳴，從而讀好這段文字。

＊為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，瑞恩在承擔(dān)應(yīng)做的家務(wù)外自己掙，通過自己堅持不懈地努力，實(shí)現(xiàn)了自己最初的夢想�！拔�”“擦”“撿”等詞，讓我們仿佛看到了瑞恩勞動的畫面�！皟尚�時”“暴風(fēng)雪后”……讓我們體會到了捐一口井所付出的艱辛。在以上理解的基礎(chǔ)上，再體會“4個月”“一年多以后”，讓我們再一次看到了瑞恩的辛苦與堅持，為他的愛心、努力所感染。學(xué)生在朗讀時，教師應(yīng)注意喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中產(chǎn)生畫面。

＊烏干達(dá)：非洲的一個國家。

＊實(shí)現(xiàn)了最初的夢想后，瑞恩產(chǎn)生了新的夢想——“讓每一個非洲人都喝上潔凈的水”，在他的努力下，這一夢想竟成為千百人參加的一項(xiàng)事業(yè)。

＊可引導(dǎo)學(xué)生想象省略號省略了的內(nèi)容，聯(lián)系前面瑞恩的所作所為，說說他是怎樣為實(shí)現(xiàn)新的夢想而繼續(xù)努力的。

＊注意檢查學(xué)生掌握生字的情況。

＊第一題要在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用自己的話說出瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢想的經(jīng)過。

＊關(guān)鍵因素在于有更多的人參加進(jìn)了這項(xiàng)事業(yè)。

＊鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的夢想。

教學(xué)設(shè)計參考

一、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1. 找出文中生字，自己讀一讀。

2. 同桌互相正音。

3. 老師檢查生字，注意“攢”、“泵”的讀音。

三、細(xì)讀課文，思考瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢想的

1. 整體感知瑞恩實(shí)現(xiàn)理想的線索。

板書：

聽非洲生活狀況——捐一口井——都喝上潔凈的水……

震動——夢想——堅持——“瑞恩的井”

體會瑞恩產(chǎn)生夢想的原因。

抓住“沒有玩具”體會非洲兒童生活的困苦。

“沒有足夠的食物和藥品”，“足夠”一詞說明了食物與藥品得不到保障，也就是常常處在饑餓與病痛的掙扎中。

“甚至”一詞讓我們感受到孩子們連最基本的生存所需都難以得到保證。

（1）在體會詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀書，體會非洲人的生活狀況。

（2）通過觀看非洲人民生活的錄像片斷，加深對非洲生活的了解，從而激發(fā)學(xué)生的情感。在理解并有深刻感受的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

2. 抓住“堅持”一詞，結(jié)合生活，引導(dǎo)想象，體會瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己夢想所付出的努力。

抓住“吸”“擦”“撿”……想象勞動的情景，從掙錢之艱難方面體會“堅持”。

抓住“兩小時”“堅持了4個月”“一年”，從時間變化方面體會掙錢之不易，從而強(qiáng)化對“堅持”的理解。

抓住“全家去看電影，自己留在家中……”從要克服身邊很多誘惑方面體會“堅持”。

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會，感受瑞恩的品質(zhì)。

3. 體會瑞恩成功的喜悅。

重點(diǎn)理解“加拿大的靈魂”指什么。

讀到這兒，你想對瑞恩說點(diǎn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南嚓P(guān)語句及段落的引讀。

自然引入這一問題的討論：瑞恩取得成功，除了他的愛心與努力外，還有什么關(guān)鍵的因素？（5年后，這個新的夢想已成為千百萬人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)）勾出這一句話并讀一讀。

四、再讀課文，找到瑞恩能取得巨大成功的另一條線索

1. 學(xué)生自讀，自悟。

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生讀書：“他的媽媽并沒有像某些家長一樣直接給他這筆錢，也沒有把它的愿望當(dāng)成小孩子頭腦發(fā)熱時的沖動，而是讓他在應(yīng)承擔(dān)的家務(wù)之外自己掙……”“通過家人和朋友的幫助……”

教師總結(jié)：這故事讓我深深地感動，那個充滿愛心的男孩實(shí)現(xiàn)了他的人生理想，幫助他實(shí)現(xiàn)夢想的媽媽也讓人敬佩。

五、課外拓展，升華主旨

你有什么夢想？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？

（方吉、羅萍、肖尤莉）