9 飛吧，你飛吧！

教材說明

〔解題〕

本文節(jié)選自羅廣斌、楊益言的長篇革命題材小說《紅巖》，題目是編者加的。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

本文描寫了監(jiān)獄中的小蘿卜頭放飛小飛蟲的事，表現(xiàn)了小蘿卜頭對自由的向往與渴望。全文共17個自然段，按故事情節(jié)可分為兩部分。

第一部分（第1～6自然段），寫身陷囹圄的小蘿卜頭向往監(jiān)獄外面的世界，想念家鄉(xiāng)。

第二部分（第7～17自然段），寫小蘿卜頭放飛小蟲。

第一層（第7～11自然段），寫小蘿卜頭抓到一只小飛蟲。

第二層（第12～15自然段），寫小蘿卜頭把小蟲子放了。

第三層（第16～17自然段），寫小蘿卜頭向往解放的日子。

〔語意理解〕

“他把每天讀的書放在樓梯欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的欄桿，踮起腳跟，望著白公館墻外的群山�！�

“抓”、“踮”、“望”等動作描寫，生動地刻畫出小蘿卜頭對監(jiān)獄外的世界的無限向往與渴望。

“‘不是近處的山，我說的是那邊，白云底下的山那邊呀!’”

監(jiān)獄禁錮了小蘿卜頭的身體，卻不能鎖住孩子的思想。孩子的心向往著白云底下的山那邊，向往著無限廣大的世界。

“入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年里沒有呼吸過自由空氣的人們�！�

鐵窗里常年沒有呼吸過自由空氣的人和鐵窗外自由飛行的小飛蟲，形成了鮮明的對照。失去了自由，人竟然還不如一只飛蟲。對鐵窗中的人來說，小飛蟲也是值得羨慕的，因為它擁有自由。

“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲子，唯恐傷害了它�！�

對于一個在監(jiān)獄長大的孩子來說，美麗的小飛蟲對他來說也是新奇的。小飛蟲所帶來的自由自在的氣息，將小蘿卜頭深深地吸引和感染了�！拜p輕地捧”、“唯恐”生動地描繪出小蘿卜頭對小飛蟲的小心翼翼，表現(xiàn)出他善良的心地和對小飛蟲自由自在的無限羨慕與向往。

“小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說道……”

長年孤獨的監(jiān)獄生活，沒有玩伴，沒有游戲，沒有玩具，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的小飛蟲留下來啊！他是多么希望可以每天同它做伴，同它說話，向它傾訴自己對自由的向往與渴望。可是，小蘿卜頭突然意識到，被關(guān)到盒子里的飛蟲就和自己一樣，永遠(yuǎn)喪失了自由，不能自由飛行的飛蟲將不再美麗。小蘿卜頭的“若有所思”也許是在心里對小飛蟲說：我已經(jīng)沒有了自由，不能讓你也失去自由。自由是多么美好而寶貴的東西��！我要看著你自由自在地飛翔。小蘿卜頭最終將小飛蟲放飛了，因為在飛蟲自由的飛行中，寄托著他對自由生活的無限向往。

“‘解放了，我們也坐飛機回去!’”

在小蘿卜頭神奇的想象中，飛蟲的翅膀就是飛機的翅膀，飛蟲坐著飛機到外面的世界遨游去了。他的心向往著解放那一天，自己和監(jiān)獄里的所有人，都能像小飛蟲那樣，坐著飛機飛回自己的家鄉(xiāng)去；都能像小飛蟲那樣，舞動著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔。

〔寫作特點〕

1．抓住人物的動作、語言、表情等刻畫人物形象，揭示人物內(nèi)心世界。

2．托物寄情。以自由自在的飛蟲寄托主人公對自由的無限向往，使文章主題更加生動鮮明。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會革命者對自由和解放的渴望與向往。

3.認(rèn)識1個生字，正確書寫9個生字。背誦“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲”一段。

〔教學(xué)重點、難點〕

抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與向往。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

1.課前布置閱讀長篇小說《紅巖》中有關(guān)小蘿卜頭的其他故事。

2.準(zhǔn)備有關(guān)小蘿卜頭的幻燈、影視資料和簡介。

〔教學(xué)時間〕

2課時。

〔操作要點〕

1.讀書指導(dǎo)。

(1)課文處理。本文節(jié)選自長篇小說《紅巖》，課文講述了小蘿卜頭在監(jiān)獄里捉小蟲和放飛小蟲的故事，表現(xiàn)了革命者對解放、對自由的向往。課文篇幅不長，但對細(xì)節(jié)的描寫卻傳神感人，而且作者在描寫小蘿卜頭放飛小蟲時留下了“空筆”，更能引發(fā)讀者的無限遐想。處理課文時，要注意把握這兩個特點。

(2)教學(xué)的指導(dǎo)思想。本文的教學(xué)要特別注意語文人文性和工具性的統(tǒng)一。要讓學(xué)生充分地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)，在朗讀與體會中接受革命教育，陶冶精神情操，樹立正確的世界觀和人生觀。

(3)教學(xué)思路。教學(xué)時要從整體入手，首先弄懂課文講述了一件什么事，然后重點體會小蘿卜頭在捉飛蟲和放飛蟲時的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)體會理解，最后揣摩作者表達(dá)的方法。

(4)朗讀指導(dǎo)。教學(xué)應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為主要方式，要求讀出人物的感情。比如小蘿卜頭發(fā)現(xiàn)飛蟲時的驚喜(因為飛蟲可以自由自在地生活)，小蘿卜頭關(guān)上盒子時發(fā)現(xiàn)飛蟲的不安時的心靈悸動、放走飛蟲的愉悅，等等。要達(dá)到“讀得動情，體驗得真切”。

⑸教學(xué)過程。

①激情導(dǎo)入新課�？刹捎谜勗挿绞�。

②了解故事背景。可以利用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料，在相互交流中弄清楚故事發(fā)生的背景，也可以由教師提供相關(guān)的多媒體課件或影視資料，幫助學(xué)生大致了解故事背景。

③初讀整體把握。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟讀流利，用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，理清課文敘述的順序。

④精讀體驗細(xì)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要抓住課文中的幾處細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體驗理解。教學(xué)時，可先朗讀課文，然后說說課文中的哪些細(xì)節(jié)給自己留下了深刻的印象，再仔細(xì)默讀這些細(xì)節(jié)描寫，想想從細(xì)節(jié)中能體會到什么，然后小組交流，最后班上交流，教師在交流中相機引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。

下面的兩處細(xì)節(jié)尤其要引起重視：

第一處：第9、10然段描寫小蟲的細(xì)節(jié)。在學(xué)生眼里，小蟲可能只是一只極普通的飛蟲，但是在作品中，小蟲卻并不普通，因此，對本處細(xì)節(jié)的體會要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到一個高度，讓學(xué)生體會到：這里的“小蟲”不是一只普通意義上的小蟲，它是那么美麗，它是自由的使者，它給牢房里失去自由空氣的人們帶來了春天的新鮮氣息，帶來了自由的希望，它更能堅定革命者的信心———好好活著，勇敢斗爭，迎接解放。在引導(dǎo)學(xué)生體會的基礎(chǔ)上，展開朗讀，讀出對小蟲的喜愛，讀出對革命者的敬佩，讀出對自由的渴望與向往。

第二處：第11～17自然段描寫小蘿卜頭捉小蟲和放小蟲的細(xì)節(jié)。小蘿卜頭捉住了小蟲后為什么又把它放了，他是怎么想的？小蘿卜頭放飛小蟲時，心里有許多向往，要引導(dǎo)學(xué)生對這一處細(xì)節(jié)進(jìn)行體會，學(xué)生可能有自己的多種體驗，教師要鼓勵學(xué)生走進(jìn)小蘿卜頭的心靈，與小蘿卜頭一起去經(jīng)歷去體驗，不要強求一致的答案。處理的方式可參考“朗讀———想象———談體會———再朗讀”。要把朗讀和感悟緊密結(jié)合起來，以達(dá)到“讀得動情，體驗得真切”的效果。

⑤誦讀拓展升華。首先，讓學(xué)生結(jié)合課前的閱讀，談?wù)剬τ谧杂傻睦斫�，體會小蘿卜頭和革命者心中對自由的渴望與向往。最后，教師可出示下面的詩歌，在全班的齊誦中結(jié)束教學(xué)，使學(xué)生的情感得到升華。

無 題

古承鑠

假如山崩地裂，

假如天要垮下，

假如一動就會死，

假如有血才有花……

只要能打開牢籠，

讓自由吹滿天下；

我將勇敢上前，

毫不懼怕！

2．積累內(nèi)化。

(1)有感情地朗讀課文。

(2)背誦“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲”一段。

3．遷移練習(xí)。

(1)識字寫字。認(rèn)讀生字，“踮”讀第三聲，不能讀成第四聲，注意多音字“殼”的讀音。書寫生字時，重點指導(dǎo)“踮、磁、廊、瞥”等字。

(2)造句。

若有所思

(3)抄寫課文第9自然段。

4．實踐活動。

(1)舉行“我和小蘿卜頭比童年”演講會。

(2)長篇小說《紅巖》中還有很多關(guān)于小蘿卜頭的故事，有條件可以讀一讀，再講給同學(xué)們聽。

資料

〔蟬翼〕蟬的翅膀。

〔若有所思〕好像想到了什么似的。

〔《紅巖》〕

重慶作家羅廣斌、楊益言所著長篇小說，中國青年出版社1961年出版。小說以解放前夕“重慶中美合作所集中營”敵我斗爭為主線，展開了對當(dāng)時國統(tǒng)區(qū)階級斗爭全貌的描寫。全書通過三條斗爭線索（集中營獄中斗爭、重慶城內(nèi)的學(xué)生運動和地下工作、農(nóng)村根據(jù)地的武裝斗爭），聯(lián)系廣闊的社會背景，形成紛繁的斗爭場面；同時又用川東地下黨機關(guān)報《挺進(jìn)報》的斗爭情節(jié)把三條斗爭線索連接起來，會聚到獄中斗爭上，集中描寫了革命者為迎接全國解放，挫敗敵人垂死掙扎而進(jìn)行的最后決戰(zhàn)。作者以一定的深度和廣度再現(xiàn)了國民黨統(tǒng)治行將覆滅、解放戰(zhàn)爭走向全面勝利的斗爭形勢和時代風(fēng)貌，成功地塑造了以許云峰、江姐、成崗、華子良等為代表的共產(chǎn)黨人的英雄形象，光彩照人，感人至深；同時對反面人物形象的塑造也很有特色，既揭露了他們的反動本質(zhì)，又不流于臉譜化。作品結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜而又富于變化，善于刻畫人物心理活動和烘托氣氛，語言樸實，筆調(diào)悲壯，被譽為“革命的教科書”。作品一經(jīng)問世，立即引起轟動，先后被改編成電影《烈火中永生》和豫劇《江姐》等。從1961年出版至今再版51次，發(fā)行800多萬冊，是發(fā)行量最大的小說。同時，被譯成多國文字發(fā)行。該書被中宣部、文化部、團中央命名為“百部愛國主義教科書”之一。

〔小蘿卜頭〕

“小蘿卜頭”人物原型名叫宋振中，1歲時和媽媽一起被國民黨反動派關(guān)進(jìn)重慶白公館監(jiān)獄，1949年9月6日，和媽媽徐林俠、父親宋綺云一起，被國民黨特務(wù)殺害于戴公祠，當(dāng)時，“小蘿卜頭”宋振中只有9歲。小蘿卜頭在監(jiān)獄里被關(guān)押了8年。他在監(jiān)獄里長大，不知道外面的世界是什么樣子的。在敵人的殘酷迫害下，他吃霉米長大，不知道糖是什么味兒。他和所有孩子一樣，渴望讀書；但他是“政治犯”，敵人不讓他讀書。經(jīng)過地下黨的斗爭，他才得以在監(jiān)獄里上學(xué)，由地下黨員和愛國志士做他的老師。小蘿卜頭稍大一點，就懂得了誰是好人，誰是壞人。他痛恨國民黨反動派，在監(jiān)獄里幫助地下黨做了許多成年革命者不能做的革命工作，為打倒國民黨反動派，建立新中國，立下了不可磨滅的功勞。正因為如此，重慶解放后，小蘿卜頭宋振中被追認(rèn)為革命烈士。他是我國，也是世界上年齡最小的烈士。

〔劉思揚〕

《紅巖》中的重要角色之一。其人物原型是原中央沙滋區(qū)學(xué)運特支書記劉國志烈士。1941年加入中國共產(chǎn)黨，1948年因叛徒出賣被捕。在獄中面對特務(wù)的誘降，他寧死不屈，于1949年11月27日殉難于重慶白公館，年僅28歲。