《黃繼光》是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的傳統(tǒng)篇目。這篇課文主要寫在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后用自己的胸膛堵住了敵人槍口、英勇獻(xiàn)身的感人故事。

本文寫的是發(fā)生在抗美援朝時期的事，歷史跨越近60年，學(xué)生理解起來有一定的難度。為了使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，受到革命英雄主義和愛國主義的教育，我這次的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際進(jìn)行體會，以讀為主，在讀中理解感悟黃繼光那種為了祖國、為了朝鮮人民英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的精神。

(一)表現(xiàn)摧毀火力點(diǎn)很艱難的語句

先瀏覽相關(guān)部分思考，再抓住重點(diǎn)詞“屢次”、“比雨點(diǎn)還密集的槍彈”、“壓”朗讀并體會摧毀火力點(diǎn)的艱難，引導(dǎo)學(xué)生深入理解黃繼光為了取得戰(zhàn)斗勝利舍身堵住敵人槍口的英雄壯舉奠定基礎(chǔ)。

(二)黃繼光的語言

引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、朗讀、齊讀黃繼光的語言——“指導(dǎo)員，請把這個任務(wù)交給我吧！”、“讓祖國和人民聽我們勝利的消息吧！”讀出黃繼光的英勇無畏與完成任務(wù)堅(jiān)定的信心。

(三)黃繼光的動作

（1）他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米、10米，近了，更近了……

（2）��！黃繼光突然站起來了！在敵人像冰雹一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

(3）指導(dǎo)員正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

我引導(dǎo)學(xué)生對以上語句分析、理解，感受黃繼光的英勇、頑強(qiáng)。同時，對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，給予學(xué)生充分的閱讀時間，使學(xué)生通過朗讀，把自身對于文章的理解、感受表達(dá)出來。如讀第一句時，讓學(xué)生說說20米、10米，對自己來說怎樣，而對已受重傷的黃繼光呢？聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生深切地體會到黃繼光令人震驚的頑強(qiáng)。還如“近了，更近了！”指導(dǎo)學(xué)生讀出對“近了，更近了！”不同的感受加深對課文內(nèi)容的理解，從而樹立了黃繼光高大的英雄形象。

為了更好的達(dá)成本課的人文教育目標(biāo)，使“老課文”教出“新效果”，我設(shè)計(jì)了一些拓展性的語文活動，例：用幾個成語來概括黃繼光的精神；說幾句話來贊美黃繼光……使僵化的思想教育課變成使學(xué)生內(nèi)化的過程。

中年級的閱讀課堂，一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，總結(jié)出小標(biāo)題式的語言或提出中心話題，聯(lián)系上下文來關(guān)注文本，留意課文中的細(xì)節(jié)，體會課文內(nèi)容，以讀為主，在讀中理解感悟。