教學(xué)目標(biāo)

1. 自主識(shí)寫本課生字新詞。

2. 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)使者是怎樣找準(zhǔn)事情的關(guān)鍵，用不同的辦法解決問(wèn)題的。

3. 有感情地朗讀課文，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括各段的主要意思，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件（課文內(nèi)容）、錄音、生字卡片。

教材簡(jiǎn)析

很多問(wèn)題都有辦法解決，但需要開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用智慧。聰明的使者祿東贊就是這樣，運(yùn)用不同的方法，解決了不同的問(wèn)題，圓滿地完成了贊普松贊干布交給使者的任務(wù)，促成了一樁美好的婚姻。

學(xué)習(xí)這篇文章，教師可以指導(dǎo)學(xué)生和同伴合作學(xué)習(xí)。在體會(huì)人物的智慧方面，可以讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴一起探究祿東贊在解決問(wèn)題時(shí)針對(duì)不同的問(wèn)題，抓住哪一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運(yùn)用什么方法，如何解決問(wèn)題的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，想一想你還有哪些方法同樣可以解決這些問(wèn)題。培養(yǎng)孩子們解決問(wèn)題的能力、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。＊第一段交代了事情的起因。智慧是個(gè)永恒的話題，你看，唐朝皇帝嫁女也考智力，賽智慧。

參考文獻(xiàn)

＊吐蕃：我國(guó)古代民族，在今青藏高原。

＊第二、三、四段用淺顯易懂的文字講了三個(gè)小故事。第一道難題是分辨哪匹馬駒是哪匹母馬生的。祿東贊抓住動(dòng)物的本能屬性：孩子要吃媽媽的奶，餓極了就會(huì)去找奶吃。他采用的方法和其他使者的方法就是本質(zhì)和表面的區(qū)別。

＊第二道難題是分辨木頭的頭和梢。同樣大小的物體，物體的密度越大就越重，這是物理基本知識(shí)之一。祿東贊憑著對(duì)事物的仔細(xì)觀察、分析判斷，用水的浮力來(lái)區(qū)分檀香木棍的輕重，從而分辨出頭和梢。第二個(gè)難題就這樣迎刃而解了。

＊第三個(gè)難關(guān)其他使者沒(méi)法攻破，而聰明的祿東贊在冥思苦想后急中生智，憑借巧力，用螞蟻和蜂蜜解決了這個(gè)難題。問(wèn)題一個(gè)比一個(gè)難，其他使者的無(wú)能和祿東贊的聰明能干形成鮮明的對(duì)比，越發(fā)襯托出祿東贊的機(jī)智。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生從祿東贊解決問(wèn)題采用的方法去體會(huì)人物智慧，并說(shuō)出自己的感受。

＊第五段總結(jié)祿東贊圓滿地完成了任務(wù)，促成了一樁具有深遠(yuǎn)的歷史意義的婚姻。

＊生字教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字。本課生字都是左右結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生在寫字時(shí)恰當(dāng)安排左右兩部分的比例。＊默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)難題，祿東贊是怎樣去解決的。

＊第二題可以仿照對(duì)第二段的歸納寫出第三、四段的主要意思。

＊鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話講這個(gè)故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、激發(fā)興趣

1. 同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？

2. 今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)智慧故事：《聰明的使者》。

二、初讀課文

1. 學(xué)生默讀課文，畫出生字新詞。

2. 學(xué)習(xí)生字：婚、配、駒、棍、拴、糖、嫁。

（1）這些字有什么共同點(diǎn)？

（2）你有什么巧妙的方法來(lái)記憶這些生字？

3. 齊讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？分為幾個(gè)小故事？

三、精讀課文

1. 你最喜歡哪個(gè)故事？

2. 提出方法：提問(wèn)—討論—再讀—體會(huì)。

3. 逐次學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題；

（1）你從哪些地方看出祿東贊是一位聰明的使者？讀文，體會(huì)。

（2）在科技發(fā)達(dá)的今天，你還有什么更好的辦法解決這些問(wèn)題？

4. 比一比，看哪組同學(xué)學(xué)得最認(rèn)真，發(fā)言最積極，最會(huì)動(dòng)腦筋。

5. 全班交流。

6. 結(jié)合課后2題，寫出二、三、四段的主要意思。

7. 你想怎樣夸夸這位使者？

8. 朗讀練習(xí)。

四、總結(jié)全文

1. 這篇課文講了一位聰明的使者抓住事情的關(guān)鍵，善于動(dòng)腦筋，能急中生智，圓滿地解決了三個(gè)難題，促成了松贊干布和文成公主美好的姻緣。

2. 布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

參考資料

☆五難求婚使

公元640年，松贊干布派了個(gè)能干的使者祿東贊帶了一百人的出使隊(duì)伍，備了五千兩黃金和許多珍寶，到長(zhǎng)安去求親。

唐太宗接見(jiàn)了祿東贊。祿東贊傳達(dá)了他們年輕的贊普想跟唐朝友好的心愿，說(shuō)得娓娓動(dòng)聽(tīng)。唐太宗心里挺滿意，就在皇族的女兒中，挑選一個(gè)美麗溫柔的，封為文成公主，把她嫁給松贊干布。

據(jù)說(shuō)，使者祿東贊是個(gè)絕頂聰明的人。后來(lái)，在青藏高原的人民中，流傳著一個(gè)“五難求婚使”的動(dòng)人故事：

祿東贊在長(zhǎng)安求親的時(shí)候，各地來(lái)求親的使者很多。唐太宗下了一道命令，要前來(lái)求親的使者先解答五個(gè)難題。哪個(gè)使者能夠解答，就答允他的和親要求。

第一道題目是要求把一根很細(xì)的絲線，穿過(guò)一顆有九曲孔道的明珠。祿東贊把絲線系在一只螞蟻的腰部。螞蟻帶著絲線，爬過(guò)明珠的九曲孔道，絲線也就帶過(guò)來(lái)了。

第二道題目是把一百匹母馬和一百匹小馬駒兒放在一起，要求辨認(rèn)出哪匹馬駒兒是哪匹母馬生的。祿東贊把母馬和馬駒兒分開(kāi)關(guān)了一天，斷絕了馬駒兒的飼料和水。第二天，再把它們放在一起。餓慌了的馬駒兒分別奔到自己的母親那里去吃奶。它們的母子關(guān)系也就認(rèn)出來(lái)了。

祿東贊通過(guò)了一道道考試，最后一道是要從2500名美貌年輕的女子中，找出誰(shuí)是文成公主。祿東贊憑他敏銳的眼力，一下子就把那儀態(tài)大方的公主認(rèn)出來(lái)了。

這些傳說(shuō)不大可能是事實(shí)，但是卻反映了吐蕃人民對(duì)唐蕃友好的愿望和完成這個(gè)使命的使者的贊美。

☆文成公主和親

中國(guó)歷史上，有不少以公主或宗室女下嫁番邦國(guó)王和親的事例，就其態(tài)勢(shì)而言不外乎兩種情況：一種是國(guó)力衰弱，以和親委曲求全，以結(jié)好番邦；另一種則是國(guó)力強(qiáng)盛，威震四海，以和親安撫邊遠(yuǎn)之邦，有賜婚的意味。前者是持卑微之姿，利用女性的美貌和柔媚，來(lái)緩和戰(zhàn)場(chǎng)上的沖突；后者卻是宣展大國(guó)之姿，用親戚關(guān)系來(lái)籠絡(luò)感化疆外邊邦。唐太宗時(shí)期文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃，就是后一種和親情況的典范。

公元641年，24歲的文成公主在江夏王李道宗的護(hù)送下，動(dòng)身到吐蕃去。松贊干布親自從邏些趕到柏海迎接。松贊干布和文成公主在那里舉行了隆重的婚禮。文成公主在吐蕃生活了40年，她為漢藏兩族人民的友好聯(lián)系和發(fā)展藏族經(jīng)濟(jì)文化作出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

（曾達(dá)靜、楊蔚）