引言

在自然界中，不論是森林、草原、湖泊——都是由動物、植物、微生物等生物成分和陽光、水、土壤、空氣、溫度等非生物成分所組成。每一個成分，都非獨立存在，而是相互聯(lián)系的。

熱愛科學的同伴們，在這個webquest里你們都是小小科學家，同時，還是小作家。這個項目研究人與鳥類（動物）和諧共存的環(huán)境。由于位于廣東省新會縣天馬河中一棵大榕樹“獨木成林”，引發(fā)你們?nèi)ニ伎�、去尋找有關生態(tài)平衡的環(huán)保信息。

要完成這個webquest項目，你們得扮演探索家、環(huán)保學家、生物學家和作家，分別盡自己的所能去了解我國、以及世界上像《鳥的天堂》中描寫的天然的動物保護區(qū)的情況，知道我國的環(huán)保狀況，分析人與鳥類（或其他動物）和諧共存的條件，還可以提出一個怎樣保護生態(tài)環(huán)境的方案。

第一課時

任務

你們不但要在實踐生活中留意有關環(huán)境保護和生態(tài)平衡的情況，還要在相關的網(wǎng)站中廣泛閱讀有關動物保護區(qū)和生態(tài)平衡的資源。找出能體現(xiàn)你們的研究專題的語句、圖片、文章，收進個人的文件夾里。你們充分的了解了，自己尋找出來的像新會縣“鳥的天堂”一樣的充滿生機的、人與動物和諧共存的天然動物保護區(qū)。最后，每個小組仿照巴金《鳥的天堂》的寫法：動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合，點面描寫相結合；抓住事物的特征。寫一篇既有趣，又讓人懂得環(huán)保的益處的好文章。把你發(fā)現(xiàn)的動物樂園介紹給別人，還要求配上這個樂園的圖片或照片，如果能找到紀錄片更好。

注意：觀察事物，要抓住事物的特點，不但要注意事物的形狀、大小、顏色、位置等，而且要注意事物在不同時間里靜態(tài)動態(tài)的變化。

建議你們先解決以下問題：

1、巴金描寫的廣東新會縣的“鳥的天堂”的地理位置，氣候怎樣？

2、這棵大榕樹“獨木成林”的原因是什么？

3、鳥兒們?yōu)槭裁聪矚g在這里生息、繁衍？

4、由此分析，鳥兒們喜歡生活在怎樣的環(huán)境？

5、分析巴金寫的《鳥的天堂》一文的寫作方法，那些值得我們學習？這樣的好處是什么？（靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結合）（描寫鳥兒的活動是從一般到典型）。

6、讀了巴金這篇《鳥的天堂》,你受到怎樣的啟發(fā)？

以下問題是你們探究的指南。

1、生態(tài)環(huán)境包括哪些？2、什么叫生態(tài)平衡？

3、環(huán)境保護包括的范圍很廣，你們打算從那個小方面去說明我們?nèi)祟悓ι鷳B(tài)平衡所作的努力？

4、在今后的發(fā)展中，我們應該用什么方式和手段來保護我們的環(huán)境（提出環(huán)保措施）？

5、找到我們生活中或網(wǎng)絡上介紹的天然動物保護區(qū)（人與動物和諧共存），學習巴金《鳥的天堂》的寫法，配上圖，寫一篇文章，作為演示稿，作為你們的學習成果。

第二課時

過程

1、分組，五人一組。并在小組內(nèi)分好工，進行信息收集處理、總結。

2、每個小組設有一個文件夾，組員們收集的材料，都以文件的形式收集在文件夾里。（要花較長的時間）

3、個人完成“建議你們先解決以下相關問題”一欄中的問題。

4、組內(nèi)根據(jù)組員的興趣分工，完成“以下問題是你們探索的指南”一欄中的問題。

5、小組內(nèi)進行交流以上的學習成果。（不能單獨一人完成）

6、組長組織組員把有關信息進行歸類，給每個組員分工，準備圖文并茂的演示文稿，每個小組要準備兩篇以上。

7、每個小組要提一個或以上的環(huán)境保護措施的建議。

結論

通過《鳥的天堂》這節(jié)課的學習，你們都成為了探索家、生物學家、環(huán)保學家和作家。我要把你們的作品掛在網(wǎng)上，讓更多的人閱讀、學習，提建議，并評出“精英分子”給予獎勵，并給你們的家長發(fā)喜報。

完成了這個研究項目后，你們都可以學會：

1、主動、全面的探究文學作品。2、怎樣與他人合作。

3、怎樣在網(wǎng)上尋找有效信息。

4、通過網(wǎng)上有效信息，學會模仿巴金《鳥的天堂》的寫法，寫一篇既有趣又是人們懂得環(huán)保益處的寫景文章。

5、就自己所寫的文章和文件夾里收集的信息，回答其他同學提出的相關的問題。

6、甚至還能為我國的環(huán)境保護狀況提出更好的建議。

案例評析：

“鳥的天堂”這篇webquest是非常典型的，它的六部分都根據(jù)各部分的要求來進行，引言具有很強的吸引力，任務明確，過程有角色扮演，參與性極強，資源豐富，評價合理。