教材說(shuō)明

這是一篇童話故事。說(shuō)的是一只波斯貓向人請(qǐng)教快樂(lè)是什么滋味，燕子說(shuō)銜泥造窩是快樂(lè)的，蜜蜂說(shuō)采花釀蜜是快樂(lè)的，青蛙說(shuō)捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)莊稼是快樂(lè)的，波斯貓覺(jué)得這些都沒(méi)有什么快樂(lè)，它非常失望，仍然為找不到快樂(lè)而哀嘆。課文借這一故事告訴人們，依賴別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，服務(wù)別人，奉獻(xiàn)社會(huì)，才是最快樂(lè)的。

本文共有10個(gè)自然段。第1自然段講一只不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓決定去問(wèn)別人。第2、3自然段寫(xiě)了波斯貓和燕子的對(duì)話。燕子告訴他銜泥造一個(gè)溫暖的窩，是自己的快樂(lè)。波斯貓不以為然，說(shuō)自己天天睡軟綿綿的沙發(fā)也不覺(jué)得快樂(lè)。第4、5、6自然段是寫(xiě)波斯貓和蜜蜂的對(duì)話。蜜蜂認(rèn)為采蜜是快樂(lè)的，波斯貓說(shuō)自己都不想吃冰箱的蜜糖，這沒(méi)有什么快樂(lè)。第7、8、9自然段是寫(xiě)波斯貓與青蛙的對(duì)話。青蛙覺(jué)得捉害蟲(chóng)、保衛(wèi)莊稼是最大的快樂(lè)，而波斯貓也不贊同這一看法。最后一個(gè)自然段概括地寫(xiě)了這只波斯貓對(duì)他們的回答感到失望，依然為找不到快樂(lè)而難過(guò)。第2—9自然段是全文的重點(diǎn)部分。

本文情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但人物眾多，對(duì)話也多，很適合于學(xué)生朗讀和表演。

課文配有4幅插圖。第1幅圖與第1自然段相對(duì)應(yīng)，畫(huà)的是波斯貓因不知道快樂(lè)是什么滋味而苦惱。第2幅圖反映的是2、3自然段的內(nèi)容，畫(huà)的是波斯貓和燕子在說(shuō)話。第3幅圖對(duì)應(yīng)的是4、5、6自然段，畫(huà)的是波斯貓和正忙著采蜜的蜜蜂在說(shuō)話。第4幅圖與7、8、9自然段相吻合，表現(xiàn)了波斯貓懶洋洋地與青蛙在說(shuō)話的情景。

這4幅圖趣味性強(qiáng)，人物神態(tài)生動(dòng)，倘若恰當(dāng)使用，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握人物心理，體會(huì)課文內(nèi)涵會(huì)起到較大的輔助作用。

課后編有4道練習(xí)題。第1題是分角色朗讀。第2題說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不到快樂(lè)。著重在于促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確理解人物心理和課文語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感悟能力。第3題是補(bǔ)充逗號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的練習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法，為三年級(jí)要求使用冒號(hào)、引號(hào)作準(zhǔn)備。第4題是寫(xiě)字練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)“波、斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“保、波、溫、軟、炸、蛙、蜂、蜜”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：保衛(wèi)、溫暖、青蛙、蜜蜂。

（二）分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。

（三）懂得只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂(lè)；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒(méi)有快樂(lè)的。

教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備（略）

（二）識(shí)字寫(xiě)字

1.識(shí)字。

“斯”字聲母是平舌音。字形不要和“期”字混淆。

“滋”字聲母是平舌音。

“銜”字左中右結(jié)構(gòu)，“行”字中間插個(gè)“金字旁”。

“軟”字聲母是“r”，不是“l(fā)”，聲調(diào)是第三聲，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

“碌”字聲母是邊音“l(fā)”，要讀好。字形不要和“綠”混淆。

“糖、箱、蹦”三字韻母都是后鼻音。

“呱、哼、唉”都是象聲詞，口字旁。

2.寫(xiě)字。

本文要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字都是合體字，對(duì)這類字的寫(xiě)法，學(xué)生已掌握了一定的方法，可多發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生運(yùn)用部件組合、偏旁組字分析法自主學(xué)習(xí)，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

“保”字，人字旁，左邊稍窄，右邊稍寬。

“溫”字，三點(diǎn)水，右邊“日”字下面是“皿”字。

“波”字，右邊的“皮”字上面是橫鉤，不是橫折，“又”字的位置擺放要恰當(dāng)。

“軟”字，車(chē)字旁，右邊的“人”字起筆從田字格右上角寫(xiě)起。

“炸”字，火字旁，左右寬窄基本一致。左邊“火”字位置要稍高一些。

“蛙”字，蟲(chóng)字旁，右邊兩個(gè)“土”，上下要對(duì)正。

“蜂”字，左邊“蟲(chóng)”寫(xiě)得稍偏上些，右邊上部是“夂”，不要寫(xiě)成“攵”，下部“豐”的豎畫(huà)要正對(duì)上部“夂”撇、捺的交點(diǎn)。

“蜜”字，上中下結(jié)構(gòu)，三部分要對(duì)正，中間是“必”不是“心”。

（三）朗讀指導(dǎo)

本文的重點(diǎn)部分是用對(duì)話形式來(lái)表達(dá)的，因此，問(wèn)句和感嘆句比較多，指導(dǎo)朗讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子前后的意思，并結(jié)合生活中的感受細(xì)細(xì)體會(huì)，根據(jù)句子要表達(dá)的意思讀出不同的語(yǔ)氣，尤其要讀好波斯貓說(shuō)的話。讓學(xué)生反復(fù)練，讀到自己滿意時(shí)，再與同學(xué)們一起分角色朗讀，這樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)波斯貓的問(wèn)話，讀出疑問(wèn)或期待的語(yǔ)氣，波斯貓其他的話要根據(jù)具體情況處理。如第3自然段中“有什么”表現(xiàn)了波斯貓瞧不起燕子造的窩，用輕視的語(yǔ)氣讀；“天天”“軟綿綿”重音強(qiáng)調(diào)，顯示出生活舒適和優(yōu)越的自滿和得意。第6自然段中的感嘆句，要用輕蔑的語(yǔ)氣讀。第9自然段的“哼”語(yǔ)音低沉、短促，表示波斯貓的蔑視心理：讀兩個(gè)反問(wèn)句要表現(xiàn)出對(duì)青蛙答話的不滿。第10自然段波斯貓的話要讀出失望的語(yǔ)氣。燕子、蜜蜂、青蛙的答話用輕快、平靜又帶有自豪的語(yǔ)氣讀。第2自然段中“一口一口”速度稍慢，“很”讀得重些，表達(dá)出勞動(dòng)的喜悅。第5自然段中的“特別”讀得略重些，第8自然段青蛙的話要用肯定的語(yǔ)氣讀，表達(dá)出心中的自豪和喜悅。

（四）理解感悟

第1自然段可先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖讀文，弄清波斯貓心中想的是什么。

第2自然段讓學(xué)生通過(guò)“一口一口”體會(huì)燕子造窩的辛苦，弄懂快樂(lè)的原因。

第3自然段指導(dǎo)學(xué)生比較“泥窩”和“軟綿綿的沙發(fā)”，再深入思考：波斯貓睡在沙發(fā)上為什么沒(méi)覺(jué)得快樂(lè)？

第4自然段可聯(lián)系生活實(shí)際，理解“忙忙碌碌”的意思。

第5自然段理解蜜蜂“特別快樂(lè)”的原因是能用辛勤的勞動(dòng)為別人服務(wù)。

第6自然段可引導(dǎo)學(xué)生借助感情朗讀和重點(diǎn)詞句，理解波斯貓為什么認(rèn)為“蜜糖有什么了不起”。采蜜算不上快樂(lè)，體會(huì)兩個(gè)感嘆句所蘊(yùn)含的意思。

第7自然段理解波斯貓說(shuō)這句話時(shí)，期望找到快樂(lè)的心情。

第9自然段要抓住句式特點(diǎn)，即兩個(gè)感嘆句和兩個(gè)反問(wèn)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)波斯貓不理解勞動(dòng)的快樂(lè)，卻又厭倦了舒適生活的心情。

第10自然段要通過(guò)朗讀深入體會(huì)波斯貓的失望心情。

在學(xué)生理解、感悟的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：為什么波斯貓找不到快樂(lè)呢？你認(rèn)為怎樣才是快樂(lè)的？學(xué)生討論后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)。先獨(dú)立思考，再小組討論，最后全班交流。學(xué)生交流后，教師要引導(dǎo)學(xué)生加以評(píng)價(jià)、總結(jié)。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1.幾個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演。

2.讀讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ)，再把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)摘抄在空花朵上。

（六）教學(xué)時(shí)間

本課建議用2—3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）自讀課文，初步感知

1.學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字，把它讀準(zhǔn)讀好。

2.讀后嘗試說(shuō)一說(shuō)：波斯貓因?yàn)槎�先后詢�?wèn)了，結(jié)果。

3、檢查初讀學(xué)習(xí)成果，可先讓學(xué)生讀讀課文，看是否讀通讀順了，再指名回答填空題，使學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有個(gè)整體感知。

（二）自主研讀，了解內(nèi)容

1.讀第2、3兩個(gè)自然段，思考：燕子是怎么回答波斯貓的？對(duì)燕子的回答波斯貓是如何看待的？從中理解波斯貓和燕子對(duì)快樂(lè)的不同認(rèn)識(shí)。再指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀好人物的對(duì)話。

2.學(xué)生自讀4、5自然段或6、7、8自然段，重點(diǎn)討論：蜜蜂、青蛙為什么覺(jué)得自己是快樂(lè)的，而波斯貓卻不這樣認(rèn)為？他們對(duì)快樂(lè)認(rèn)識(shí)的最大不同是什么？

3.讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)波斯貓失望的原因。

（三）分角色朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)

1.學(xué)生四人一組，各扮演其中的一個(gè)角色，進(jìn)行分角色朗讀，先想一想自己扮演的這個(gè)角色該怎么讀，再在小組內(nèi)分角色讀。

2.也可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾，表演給大家看，之后師生共同從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表演得好的同學(xué)。

（四）拓展延伸，明文悟理

1.說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不到快樂(lè)，你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)。

2.你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.抽讀生字卡片。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（六）課堂練習(xí)

參考資料

波斯貓：原產(chǎn)于亞洲小亞細(xì)亞，16世紀(jì)傳入歐洲，19世紀(jì)傳入英國(guó)。波斯貓又稱中國(guó)貓、印度貓、俄國(guó)貓。

波斯貓肌肉發(fā)達(dá)，骨骼健壯，被毛長(zhǎng)而豐滿，身體呈近似正方形的長(zhǎng)方形。頭部寬闊、圓形、沒(méi)有棱角，臉面大，鼻子短而平，小耳朵，耳間距離遠(yuǎn)，耳朵上的毛比較厚。眼睛圓而大，注意力強(qiáng)，其顏色與毛色很和諧。四肢短，腳尖小。波斯貓身體最優(yōu)美的部位是尾巴，中等大小的尾巴由豐富的毛環(huán)圍著，尾尖成穗狀。

波斯貓?bào)w態(tài)優(yōu)美，性格溫柔，乖巧而喜歡安靜，對(duì)主人忠誠(chéng)而摯愛(ài)。因具有長(zhǎng)而厚的被毛，主人必須每天用梳子為其梳理。

燕子：一種候鳥(niǎo)，體小、翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開(kāi)像剪刀，背部黑色，肚皮白色，常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)作物有益，是益鳥(niǎo)。在我國(guó)，春天飛到北方，秋天飛到南方。

蜜蜂：一種昆蟲(chóng)，身體表面有很密的絨毛，前翅比后翅大，雄的觸角較長(zhǎng)，母蜂和工蜂有毒刺，觸犯它時(shí)會(huì)蜇人，成群居住。工蜂能采花粉釀蜜，幫助某些植物傳粉，蜂蜜、蜂蠟、王漿有很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

青蛙：一種兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬，口闊，眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰色斑紋，趾間有薄膜相連。生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。雄的有發(fā)聲器官，叫聲響亮，主要吃田間的害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。幼體叫蝌蚪。青蛙又稱田雞。

《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

教師在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（二年級(jí)下冊(cè)）中的《熊貓胖胖》和《最后一片樹(shù)葉》。熊貓胖胖告訴我們：當(dāng)別人有困難的時(shí)候，就應(yīng)該熱情地伸出援助之手。在幫助他人的同時(shí)，自己也得到了快樂(lè)。這也是對(duì)波斯貓找不到快樂(lè)疑問(wèn)的一種回答�？梢元�(dú)立閱讀，也可以幾個(gè)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，讀中理解，讀中感悟�！蹲詈笠黄瑯�(shù)葉》描寫(xiě)了最后一片樹(shù)葉在小鳥(niǎo)的幫助下心情從悲觀到快樂(lè)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)精神將體現(xiàn)自身的價(jià)值，也會(huì)帶來(lái)最大的快樂(lè)。