一、教學(xué)要求

1 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

2 正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。

3 理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

二、教材說(shuō)明

這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В�找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。

課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音磁帶。

搜集有關(guān)列寧的故事。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1 識(shí)字教學(xué)。

識(shí)字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初讀課文，讓學(xué)生借助注音自學(xué)生字讀音，檢查識(shí)字情況，對(duì)讀不準(zhǔn)字音的學(xué)生要指導(dǎo)。學(xué)完課文，再一次集中讀字音，分析記憶字形，指導(dǎo)書寫，把字的音形義統(tǒng)一起來(lái)。

2 寫字教學(xué)。

導(dǎo)：上部是“巳”不是“己”。

引：左右兩部分要擺勻稱。筆順是：引。

敲：左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。

談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”。

派：右邊容易寫錯(cuò)，筆順是：。

（三）詞句教學(xué)

理解“引路、附近、當(dāng)?shù)�、談天、往�！�，可讓學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解�！肮�然、驚訝、向?qū)А笨稍诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中結(jié)合課文的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解。

第三段的三句話從字面看并不難，實(shí)際上不大好理解，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解列寧的思維過(guò)程�？刹捎眠B續(xù)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生理解列寧是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的。如問(wèn)：列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？這樣一步步啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，引導(dǎo)學(xué)生理解列寧找養(yǎng)蜂人，是邊觀察邊思考，從分析中得到啟示，最后找到了養(yǎng)蜂人的。使學(xué)生懂得只有會(huì)觀察，善思考，并將二者緊密結(jié)合起來(lái)，才能找到解決問(wèn)題的辦法。

讀一讀，寫一寫下列詞語(yǔ)：

引路附近當(dāng)?shù)卣勌焱��?/p>

派人驚訝敲門向?qū)�莫斯�?/p>

（四）朗讀指導(dǎo)

教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。如第三自然段在理解了句子的意思后，應(yīng)指導(dǎo)好朗讀，讀出語(yǔ)氣，表現(xiàn)列寧一邊觀察一邊思考的情境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。又如養(yǎng)蜂人見到列寧時(shí)說(shuō)的話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出熱情而驚訝的語(yǔ)氣。列寧的話則要讀出幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)氣。

（五）練習(xí)提示

課后第3題的練習(xí)，是通過(guò)畫畫加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)想象力�？梢龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，畫出列寧去找養(yǎng)蜂人走的路線，根據(jù)自己的理解畫上花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子。也可以同桌合作作畫，畫完后小組交流，再選好的在全班展示并介紹。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）讀題導(dǎo)入。

1 平時(shí)我們到一個(gè)不熟悉的地方去，不知道路該怎么辦？

2 板書課題、讀題。蜜蜂怎么會(huì)引路呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

（二）初讀課文，讀正確，讀流利。

1 自己出聲讀課文，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，練習(xí)把句子讀通順。（練讀兩三遍）

2 同桌互相讀一讀本課全部生字。多種形式檢查識(shí)字情況。

3 檢查讀課文情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確讀流暢。

（三）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1 自讀自悟第一、二自然段，匯報(bào)交流，點(diǎn)撥釋疑。

2 重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段，理解好兩個(gè)問(wèn)題，一是列寧找養(yǎng)蜂人時(shí)沿途經(jīng)過(guò)的花叢、園子和小房子各在什么位置；二是列寧怎樣觀察、分析和推理的。

（1）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

自學(xué)要求：

①這一段有幾句話，每句講什么？

②想象一下列寧的住處、路邊的花叢、園子、小房子各在什么位置。

（2）理解第三自然段。

①指名讀第一句，想這句講了什么？這句講列寧“一邊走一邊看”，交待出花叢、蜜蜂。

②指名讀第二句，思考：列寧又發(fā)現(xiàn)什么？他是怎么思考的？組織學(xué)生討論。

③根據(jù)學(xué)生的討論概括填空：

列寧發(fā)現(xiàn)花叢里有。

列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回。

往往住在蜂房附近。

所以，列寧只要朝蜜蜂飛行的方向走，就一定能找到。

④根據(jù)自己畫的圖，說(shuō)一說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的（最好能說(shuō)出列寧心里是怎么想的）。

3 指導(dǎo)朗讀第三自然段。讀出自己的感受和理解，讀出對(duì)列寧非凡的觀察力和思考推斷力的贊揚(yáng)。

4 有感情地讀第四自然段。

①自己練讀，讀出養(yǎng)蜂人驚訝和列寧的幽默、風(fēng)趣。

②分角色讀。去掉敘述語(yǔ)同桌分角色讀。

（四）談一談學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課后，你受到什么啟發(fā)。

（五）識(shí)字、寫字教學(xué)。

（六）讀寫詞語(yǔ)。