《家》是一首清新、自然、樸實、使人感到溫馨的兒童詩。根據(jù)教材特點我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入：小朋友，我們每個人都有一個幸福、溫暖的家，在這個家里，大家互敬互愛，充滿溫馨。緊接著出示字卡“家”，問：誰已經(jīng)認識這個字了？你是怎么認識的？能組個詞嗎？一連串的問題看似簡單，實質(zhì)上既從音、形、義三個方面學(xué)習了生字“家”，又滲透了識字的方法。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習生字。通過有序地觀察課文插圖，引出由生字組成的詞，接著，采用多種形式的讀：自讀、互讀、領(lǐng)讀、開火車讀，意在讓學(xué)生反復(fù)識記生詞。但在上完課之后，卻發(fā)現(xiàn)枯燥乏味，而且浪費了時間，導(dǎo)致讀文、寫字兩個教學(xué)環(huán)節(jié)時間不夠用，最后匆匆忙忙完成教學(xué)任務(wù)。 課后，靜下心來思考，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？首先備課時以自我為中心，沒有過多地考慮學(xué)生，尤其是一年級的小學(xué)生，年齡小、調(diào)皮、好動。再有，不能機智地應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的新問題。