在閱讀教學(xué)中，教師分析課文，特別是分析一些篇幅較長、情節(jié)比較復(fù)雜的課文，光靠口頭講解是不行的。小學(xué)生不是聽了后面忘了前面，就是想了前面顧不上去聽后面，聽了一大片，常常因理不清頭緒而茫然。而板書正可以彌補(bǔ)口頭語言的這種不足，它能把復(fù)雜的或者抽象的內(nèi)容直觀地展示在黑板上，寥寥數(shù)行，卻包容全篇，提綱挈領(lǐng)，以簡馭繁。如《狼牙山五壯士》課前預(yù)習(xí)用的板書設(shè)計。

整塊板書精煉，線條形象，立體再現(xiàn)了故事情節(jié)發(fā)展的全過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文梳理出一條清晰明了的思路。