一、我能感受。

我讀了（ ）遍課文。我想說(shuō)（ ）。

二、不同的qi。

（ ）驅(qū)不平 琴（ ）書(shū)畫(huà) （ ）自行車 各得（ ）所

（ ）心合力 紅（ ）飄揚(yáng) 誤入（ ）途 （ ）形怪狀

三、動(dòng)詞串串燒。

擲（ ）擲（ ）擲（ ）

跳（ ）跳（ ）跳（ ）

打（ ）打（ ）打（ ）

四、挑戰(zhàn)理解力。

1、從“班長(zhǎng)奪過(guò)胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸”這個(gè)材料中，我感受到（ ）。

2、從“跳崖前，班長(zhǎng)把那枝從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎”這個(gè)材料中，我感受到（ ）。

五、填上合適的詞。

（ ）地瞄準(zhǔn) （ ）的怒火

（ ）地撤退 （ ）的聲音

（ ）地打擊 （ ）的山路

（ ）地指揮 （ ）的地形

六、信息窗。

1、五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹(shù)枝上而活了下來(lái)。葛、宋兩位同志蘇醒后，忍著劇痛，堅(jiān)持趕路，經(jīng)群眾幫助，最終回到了部隊(duì)。

2、聶榮臻司令員給狼牙山五壯士紀(jì)念碑題的詞：“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃趙燕英雄光榮傳統(tǒng)”。