小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)中《歡慶》一課是首為慶祝國慶而作的小詩。這首詩的前四行描寫了大自然為祖國獻(xiàn)禮的美麗景象。文中寫道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲�！倍嗝疵利悮g騰的景象，如何讓學(xué)生好好體會(huì)，并從中汲取文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用呢？

首先，我讓學(xué)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

慶慶說，“我最喜歡的句子是‘田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’�！彼�有感情地把句子朗讀了一遍，但是沒有說明自己為什么喜歡。

看看學(xué)生似乎還未提起思考的興趣，我來了個(gè)“拋磚引玉”。

“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片。’怎么樣？”

“不好！”立即有學(xué)生舉手反對(duì)。

“為什么不好？”我微笑著請(qǐng)他做出解釋。

“因?yàn)閲鴳c（這段時(shí)間）已經(jīng)是秋天了，田野里果子、稻谷都已經(jīng)成熟，所以說是‘獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’�！爆摤摲磻�(yīng)還真快。

“我有個(gè)問題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實(shí)’�！睉c慶得到啟發(fā)，提出了自己的看法。

“很好，慶慶很愛動(dòng)腦筋。你們覺得這樣改動(dòng)之后，句子好不好？”我鼓勵(lì)大家給慶慶評(píng)一評(píng)。

“當(dāng)然不好啦！”小雯拉長(zhǎng)了聲音叫道。這個(gè)手腳永遠(yuǎn)比腦子要來得快的女孩想都不想就大聲嚷道。

“不好！不好！”其他人也受了她的影響跟著嚷了起來。

我沒有立即制止顯得有點(diǎn)混亂的局面，只拋出沉穩(wěn)的一句：“為什么？”

小雯因?yàn)闆]有經(jīng)過思考，一時(shí)楞住了，她顯得有點(diǎn)尷尬。

容容倒象是有所準(zhǔn)備，“能把詩寫到課文上的人一定是很著名的作家之類的，他們的文章當(dāng)然會(huì)比我們寫的好啦！“

“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是覺得我們班里也常常出這樣的小詩人、小作家。比如上學(xué)期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘陽光照到小河上，小河就飄起來了’等等，這些好句子不見得就比不上名作家寫的哦！”我的情緒象是被激起了漣漪的小河，一下子興奮起來。

“怎么樣？今天這堂課能不能再出幾個(gè)小詩人啊？”我煽動(dòng)著大家。“你們也動(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也來上那么兩句為我們的國慶獻(xiàn)禮？”

“好！”幾個(gè)思維活躍的孩子爭(zhēng)著把任務(wù)接了下來。

“我先來一句，‘稻田翻起金色的波浪’�！比萑葸@學(xué)期進(jìn)步很大，一改上學(xué)期懶散的樣子，思維也活躍了很多。

“不錯(cuò)！”我立即把他的句子板書在黑板上。

“高粱舉起火紅的火把�！冰N鵑也不示弱，緊跟著來了下一句。

“好極了！還有誰也能來？”我把這句也寫上了黑板。

“老師，我想給容容改一下他的句子�！毙≌芘e手說�！拔野训咎锔某伞�稻海’，這句就成了‘稻海翻起金色的波浪’�！�

有意思！“你們覺得他們倆誰的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺真是妙不可言。

“我認(rèn)為‘稻�！�更好�！毙〗“l(fā)表了自己的見解，“因?yàn)榈咎锞拖蟠蠛Ｒ粯�，很寬闊，風(fēng)一吹來，稻谷隨著風(fēng)翻動(dòng)，就象金色的波浪�！�

有道理。我隨即在黑板上畫出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀察對(duì)比。結(jié)果他們都覺得‘“�！北取疤铩备�美。

清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng)作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會(huì)把這樣的快樂延續(xù)，因?yàn)楦�多的喜悅�?yīng)該由他們自己去創(chuàng)造，去慢慢品味。

“今晚作業(yè)：把你創(chuàng)作的句子寫在日記本上！”我宣布。

次日，我發(fā)現(xiàn)交上來的日子本里果然有我期待的驚喜。

“高粱打著一面面小紅旗。

葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽光下閃光。

香蕉劃著彎彎的小船來了。

柿子提著紅紅的燈籠來了�！�

這是班上學(xué)習(xí)委員藍(lán)藍(lán)的。

“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，

楓林舉起勝利的火把，

藍(lán)天飛著潔白的天鵝，

大海奏起歡樂的樂曲。

大家和孩子們，

歡慶這難忘的日子，

十月一日----------

我難忘的一天�！�

小瀾的同名小詩《歡慶》更讓我感到高興，盡管模仿的成分還比較多，但她能根據(jù)自己的感受寫出一首完整的小詩，真是不簡(jiǎn)單。

又一節(jié)語文課上，我和全班一起分享了這樣的快樂。繼續(xù)努力吧，孩子們，生活的美好是由你們來創(chuàng)造的！