教材說明

〔解題〕

1941年秋天，日寇集中三四千兵力進(jìn)攻我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時這一帶隱藏著許多干部和三四萬名群眾。由于我主力轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連經(jīng)一個多月的英勇奮戰(zhàn)，給敵人以沉重打擊。但因為力量懸殊，決定將干部和群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟，由六班擔(dān)任掩護(hù)。六班五個戰(zhàn)士完成任務(wù)后，為不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，決定把敵人引上絕路———狼牙山峰頂。在子彈打光后，他們英勇跳崖，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹掛住負(fù)傷，后脫險。1942年4月，晉察冀軍分區(qū)在狼牙山建烈士塔，后在日軍掃蕩時被毀掉。1958年人民政府在狼牙山棋盤陀重建烈士紀(jì)念碑。

本文記敘的就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連六班五位壯士為掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國和人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

本文是按照事件發(fā)展順序記敘的，全文共9個自然段，可分五部分。

第一部分（第1自然段），寫七連六班接受掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

第二部分（第2自然段），寫六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。

第三部分（第3自然段），寫五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。

第四部分（第4、5自然段），寫五個戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。

第五部分（第6～9自然段），寫五位壯士英勇跳崖。

全文記敘順序可概括為：接受任務(wù)———痛殲敵人———引上絕路———頂峰殲敵———英勇跳崖。

〔語意理解〕

“為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。”

這句話表現(xiàn)出五位戰(zhàn)士有驚人的勇敢和堅定的任務(wù)意識。他們不是一般地打擊敵人，而是為了完成任務(wù)而吸引大批敵人，保證群眾和主力轉(zhuǎn)移。“一邊……一邊……”這個并列復(fù)句，說明五戰(zhàn)士既英勇，又善戰(zhàn)，他們是用智慧和勇敢在戰(zhàn)斗。

“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：‘走！’帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”

這兩句記敘了五位戰(zhàn)士選擇絕路的目的和過程。五位戰(zhàn)士已經(jīng)完成了任務(wù)，完全可以安全地追上大部隊，但他們沒有這樣做，而是為更好地保證群眾和主力部隊安全，自覺地引敵人上絕路。在“生”與“死”面前舍“生”而取“死”。“斬釘截鐵”，比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。眾戰(zhàn)士一聲“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，足見戰(zhàn)士們的堅定、果斷。

“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”

把石頭比作雹子，體現(xiàn)石頭砸敵人的迅猛、有力與密集。寫石頭“帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國人民的仇恨”砸向敵人，這是采用比擬手法寫的，揭示了五戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗的力量源泉。

“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河。”

這兩句贊頌五戰(zhàn)士的壯舉，“打倒日本帝國主義”“中國共產(chǎn)黨萬歲”是全國人民共同的心聲，中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下能做到堅強不屈、英勇戰(zhàn)斗�！斑@聲音驚天動地、氣壯山河”，點明中國人民抗戰(zhàn)的決心不動搖，抗戰(zhàn)的力量無比巨大，抗戰(zhàn)必定勝利。

〔寫作特點〕

1．全文突出一個“壯”字。

文章緊扣題眼“壯”字展開敘述的。先寫五個人面對超過自己數(shù)倍的敵人，接受掩護(hù)任務(wù)，揭示其膽之“壯”；再寫英勇戰(zhàn)斗，打擊敵人，揭示其行之“壯”；接著寫誘敵入絕境，揭示壯士們不僅豪壯，而且有智謀；最后高呼口號舍身跳崖，揭示其氣節(jié)之“壯”。

2．通過對言行的描寫表現(xiàn)人物思想情感。

全文無一句人物心理描寫，也無一句戰(zhàn)士表態(tài)式的豪言壯語，其對敵人的恨，對祖國與人民的愛，對完成任務(wù)的堅定以及可貴的犧牲精神，都通過人物語言與行動揭示出來。比如，班長一聲“走”，簡潔明快，表現(xiàn)其態(tài)度堅定、判斷果斷、情況急切的情境，“胡德林和胡福才兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”，表現(xiàn)戰(zhàn)士沉著、冷靜；“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向”，寫出壯士對祖國、人民的留戀、熱愛與忠誠，對群眾與部隊成功轉(zhuǎn)移的欣慰和完成任務(wù)的欣喜。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

2．理清課文的條理，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)本課應(yīng)識、會寫的字。

〔教學(xué)重點、難點〕

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和精神。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

教學(xué)掛圖，或多媒體課件。

〔教學(xué)時間〕

建議本課教學(xué)2課時。

〔操作要點〕

1.讀書指導(dǎo)。

這篇課文的教學(xué)可以首先從解題入手。學(xué)生從題目的字面上能理解到什么？（題目告訴我們文章寫的是主要人物和事件發(fā)生的地點———狼牙山，以及五位英雄勇敢不怕死的精神。）為什么不說“五戰(zhàn)士”而說“五壯士”呢？“壯士”和“戰(zhàn)士”意義上有怎樣的區(qū)別？（壯士更加突出他們的勇敢不怕犧牲的精神。因為他們不是一般意義上的戰(zhàn)士，只有堅強到不怕死的戰(zhàn)士才能稱為壯士。）向?qū)W生介紹有關(guān)狼牙山的知識和幸存下來的兩個戰(zhàn)士的有關(guān)資料。

2．理解文章內(nèi)容。

（1）前三段的教學(xué)可以讓學(xué)生重點體會戰(zhàn)士們是如何進(jìn)行阻擊的，為什么要走三面都是懸崖絕壁的棋盤陀。應(yīng)讓學(xué)生在讀中體會文章內(nèi)容。讓學(xué)生畫出寫五位壯士阻擊敵人時的句子。再把畫出的句子自由、大聲地朗讀出來。

（2）第四段以情促讀，了解五壯士在狼牙山頂峰是怎樣與敵人進(jìn)行殊死戰(zhàn)斗的。體會重點句。課件出示：“他剛要擰開蓋子……同志們！用石頭砸”一句，當(dāng)五壯士在子彈已經(jīng)打光的情況下，依然為了拖住敵人堅持戰(zhàn)斗。這句話體現(xiàn)戰(zhàn)士的無畏精神。

（3）從第五段中找找哪些句子最讓你感動？如“五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。”

（教師引導(dǎo)：當(dāng)五壯士的任務(wù)勝利完成以后，他們站在狼牙山頂峰上眺望著部隊遠(yuǎn)去的方向，他們的心里一定感到無限的欣慰。因為拖住了敵人，群眾轉(zhuǎn)移了。面對愚蠢的敵人，他們的神態(tài)是怎樣的呢？請同學(xué)讀一讀。五壯士對人民的愛是偉大的，請同學(xué)們牢記這種精神，同桌之間互相讀讀課文第5段，把對五壯士的崇敬之情讀出來。）

3．積累內(nèi)化。

搜集本課的4字詞語。

4.寫字指導(dǎo)。

本課識的字較多。注意字不離詞的原則，否則易造成識記不扎實的現(xiàn)象�！敖亍弊肿⒁庀旅娴牟糠质撬臋M�！皣姟迸c“呱”字注意書寫時的筆順。

5.練習(xí)。給形近字組詞。