從事了十一年數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我，對(duì)數(shù)字與圖形極為敏感，特別喜歡鉆研一些經(jīng)典的、有趣的數(shù)學(xué)思考題，步入小學(xué)中高年級(jí)的教學(xué)，我更是對(duì)此有孜孜不倦的鉆研勁。

今年因?yàn)闆](méi)有實(shí)驗(yàn)班辦公室，我們不得已在教室辦公，然而我卻感到非常有幸，因此而聽(tīng)到了多節(jié)賈老師的語(yǔ)文課，深有感受。

一天，賈老師正在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《雅魯藏布大峽谷》，特別是講到“美國(guó)的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭(zhēng)高下�！睂W(xué)生作為中國(guó)人的自豪感油然而生，同學(xué)們激情高昂地讀，突然一陣“嗡嗡”聲吸引了同學(xué)們的注意力——一只大黃蜂飛入了教室，同學(xué)們雖然手中端著書(shū)，嘴還在讀，眼睛卻盯著大黃蜂，隨時(shí)準(zhǔn)備躲避大黃蜂的襲擊。我為學(xué)生感到難受，也為賈老師擔(dān)心，這樣怎么上課啊？！只聽(tīng)賈老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們關(guān)上書(shū)，仔細(xì)觀察這只大黃蜂。”同學(xué)們的眼中充滿(mǎn)了疑惑，老師是不是已經(jīng)發(fā)怒了？沒(méi)有幾個(gè)敢放下手中的書(shū)。賈老師又接著說(shuō)：“同學(xué)們，把手中的書(shū)放下來(lái)，這節(jié)課改為作文課，就寫(xiě)這只大黃蜂�！崩蠋煹恼嬲\(chéng)感染了同學(xué)們，大家放下手中的書(shū)，睜大眼睛，專(zhuān)注地看著。大黃蜂在教室里飛來(lái)飛去，賈老師又讓同學(xué)們觀察大黃蜂飛到了誰(shuí)的面前，那個(gè)同學(xué)有什么表現(xiàn)。與此同時(shí)，賈老師又讓同學(xué)們打開(kāi)了所有的窗戶(hù)和門(mén)，以便大黃蜂能順利地飛出去。盤(pán)旋了四五分鐘，大黃蜂終于飛出去了。同學(xué)們緩了口氣，賈老師又來(lái)勁了：“同學(xué)們，大黃蜂是怎樣飛進(jìn)來(lái)的？”學(xué)生1：“大黃蜂是‘嗡嗡嗡’地飛進(jìn)來(lái)的�！薄澳芊裨侔l(fā)揮一點(diǎn)想象呢？”學(xué)生2：“大黃蜂跌跌撞撞地飛入我們的教室，好象是在尋找它失散了的伙伴。”同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，熱鬧無(wú)比。而后，賈老師又讓學(xué)生說(shuō)大黃蜂在教室里是怎樣飛的，與哪些同學(xué)之間有令人難忘的鏡頭，指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言及心理。學(xué)生3說(shuō)：“大黃蜂從我頭上飛過(guò)，‘嗡嗡嗡’，真像一架升降機(jī)，我嚇得身子一縮，一下子躲到桌子底下去了�！睂W(xué)生4說(shuō)：“大黃蜂飛到了胡丹面前，胡丹嚇得身子往后一仰，還順手拿著書(shū)使勁一揮，不敢傷著大黃蜂，只想把它嚇跑�！辈幌腼w入教室的一只大黃蜂，同學(xué)們?cè)谫Z老師的引導(dǎo)下，發(fā)揮各自的想象，真可謂搜腸刮肚，讓這位不速之客披上了一層神秘的色彩，把它描繪為黃蜂中的勇者，來(lái)挑戰(zhàn)人類(lèi)，引起了教室里的一場(chǎng)人蜂大戰(zhàn)；又說(shuō)它是黃蜂中的善者，負(fù)有尋找失落的伙伴的使命；還有人說(shuō)它是可愛(ài)的黃蜂，吸引同學(xué)們與它們交好朋友。

思緒又回到了我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)一個(gè)寒冷的夜晚，因?yàn)橐獏⒓诱Z(yǔ)數(shù)競(jìng)賽，老師讓我們這些優(yōu)生上晚自習(xí)。那一夜真冷，以至于老師說(shuō)：“今天晚上可能要下冰雹，如果下冰雹，我們教室頂部的瓦可能擋不住，同學(xué)們可以躲到桌子底下。同學(xué)們，為了大家取得優(yōu)異的成績(jī)，老師和你們每天晚上都不顧寒冷在這兒學(xué)習(xí)，希望每個(gè)同學(xué)都要努力------”我從內(nèi)心感受到了老師的偉大，但還是很懼怕會(huì)不會(huì)真的有冰雹打到頭上。結(jié)果天上并沒(méi)有下冰雹，我的腦海中卻閃了一夜的冰雹，老師在講什么一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)到。

賈老師的這節(jié)課讓我體會(huì)到了作文的樂(lè)趣，勾起我對(duì)自己塵封已久的多年讀書(shū)時(shí)學(xué)習(xí)生活的美好記憶，其實(shí)讀書(shū)時(shí)，我不但擔(dān)任過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委，還擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)委，我的作文也常被老師作為范文在課堂上朗讀，然而從事工作后，我卻忽視了自己的寫(xiě)作能力，把自己當(dāng)作一位名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)教師”。雖然也常�？础蹲x者》、《青年文摘》等一些報(bào)刊，但卻只在領(lǐng)略其中人生的哲理，而忽略了語(yǔ)言文字功底的欣賞�？磥�(lái)，我是該改變自己的閱讀方式，也要改變自己的人生坐標(biāo)，不再當(dāng)一位“專(zhuān)職的數(shù)學(xué)教師”了。