（一）《比畫風(fēng)》教學(xué)片斷

北師大版語文教材第四冊第六單元“動(dòng)腦筋”的“語文天地”中有一篇閱讀短文《比畫風(fēng)》，講的是小豬、小貓、小狗等動(dòng)物在比賽用畫畫的方式體現(xiàn)風(fēng)的故事。短文后附加一個(gè)思考題：你還可以怎么樣畫風(fēng)？

由于風(fēng)對于學(xué)生來說，都很熟悉，他們從動(dòng)物身上受到了啟發(fā)，一下子就回憶起有風(fēng)的日子里的景物的變化，說出了很多方式體現(xiàn)風(fēng)，并把它們畫了下來。現(xiàn)摘自如下：（雷同第三冊《我們知道》）

“衣服和胸前的紅領(lǐng)巾飄動(dòng)，是風(fēng)來了。”

“頭發(fā)飄起來也是風(fēng)吹的。”

“紙張和袋子在空中跳舞，是風(fēng)和它們做伴了。”

“雨打在教室的玻璃上，是風(fēng)干的�！�

“燭火滅了，是風(fēng)的原因。”

“沙子飛到眼睛里，是風(fēng)惹的禍�！�

“風(fēng)箏飛上天，是風(fēng)來幫忙了�！�

“蒲公英到各地安家，是風(fēng)載它們?nèi)サ摹！?/p>

“水起波紋，表示有風(fēng)了。”

“門自己關(guān)上了，是風(fēng)推的。”

“電線搖動(dòng)，也是風(fēng)推的�！�

“書本自己翻動(dòng)，是風(fēng)和我們在一起上課�！�

“木房子散了，是刮巨風(fēng)了�！薄�…

（二）鞏固練習(xí)的教學(xué)片斷

與教材相配套的《語文伴你成長》中有一道題：“一位教師在校園里散步，忽然停住了腳步……”讓學(xué)生想象一下，教師停住腳步的原因可能是什么？學(xué)生們說，生活中也常常有這樣的事，可能性很多：

“可能是有人叫他，他才停下腳步�！�

“可能是他看到有人摘花或有人打架，他才停了一下，想過去勸一勸�！�

“他可能是走累了，想休息一會(huì)兒。”

“他可能是忽然想起了什么（思考問題）。”

“有可能是看到美麗的東西，如看到美女，或被學(xué)校的風(fēng)景迷住了�！�

“有可能是忘記了帶東西，停了一會(huì)兒。想返回去拿�！�

“有可能是東西掉了，想停下來撿�！�

“昨天，我爸爸的手機(jī)響了，他就停下工作接電話，所以，我想有可能是他的手機(jī)響了�！�

“有可能是沙子飛到眼鏡（眼睛）里了�！薄�…

[評析]

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)把課堂變?yōu)樽灾�、合作、探究的場所，呼喚學(xué)生主體性的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，我努力嘗試各種做法，盡量爭取啟發(fā)學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)，使學(xué)生在課堂上有話可說，有事可想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。這兩個(gè)小片斷也正體現(xiàn)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，你說這是課堂還是生活？