尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！

下面我就對義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文六年級上冊第五單元教材進行說明。

本單元以“渴望自由”為主題，通過用不同體裁的文章從不同角度體現(xiàn)了對自由的深切渴望。學(xué)生提前預(yù)習(xí)確立目標的同學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié)描寫，深入文章內(nèi)容，并通過拓展連接相關(guān)的文章感受自由的可貴和爭取自由的勇氣和決心。

本單元的重點是教師引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，深化對課文的理解，提高對不同體裁文本的解讀能力。同時在理解的基礎(chǔ)上背誦積累。

難點是學(xué)生在品味語言時抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等細節(jié)描寫和托物寄情、托物言志的方法的運用來領(lǐng)悟作者的表達方法。

下面我以本單元的教學(xué)內(nèi)容為例，進一步說明。

《飛吧，你飛吧！》這是一篇節(jié)選自長篇小說《紅巖》中的一個片段。文章篇幅不長，作者運用了托物寄情的寫作方法，抓住細節(jié)描寫向我們講述了小蘿卜頭對自由渴望與向往的感人故事。在教學(xué)時通過學(xué)生預(yù)習(xí)介紹資料，了解小蘿卜頭的經(jīng)歷，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住“抓”、“踮”、“望”等動作描寫及對小飛蟲的細節(jié)描寫，再通過“朗讀——想象——談體會——再朗讀”的方法來感悟人物的內(nèi)心世界，同時也了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會革命者對自由和解放的渴望與向往。

在練習(xí)拓展連接中，教師可以結(jié)合書后習(xí)題來完成，同時拓展紅巖中的其他人物比如江姐，激發(fā)學(xué)生主動去閱讀。

《詩二首》這是兩首語言精煉、格律嚴整的詩歌。作者巧妙地運用了運用比喻、托物言志等寫作方法表達了對自由的向往。教學(xué)時讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)資料，對葉挺、惠特曼有的充分的了解，就縮小理解詩歌的難度。課堂中在進行充分的對話，引導(dǎo)學(xué)生抓住詩文中“自由”的關(guān)鍵詞自主探究，采用情景串聯(lián)、說讀結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、運用聯(lián)想和想象及結(jié)合自己實際談等來感悟詩歌內(nèi)容，多種形式的朗讀升華感情。

在練習(xí)拓展連接中，結(jié)合書后習(xí)題，或者天空形式來背誦一首詩歌。同時教師可出示《閱讀資源》的兩首詩歌，也可布置學(xué)生去收集。來積累，運用。

“快樂讀書屋”是主體課文的補充閱讀材料，但是略讀課文才是應(yīng)用，所以教學(xué)時力求“略”，略中又有精到之處。放手讓孩子獨立自主的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法，遷移運用。注重對學(xué)生讀、說能力的培養(yǎng)。拓展閱讀，扎實有效。

《鳥音》本文通過我的經(jīng)歷講述了籠中鳥兒和林中鳥兒名叫不同，告訴我們鳥兒是大自然的精靈，應(yīng)該自由自在的飛翔。教學(xué)時可以根據(jù)文前提示作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，解決問題。通過反復(fù)朗讀爺爺?shù)脑挘��?lián)系生活實際談?wù)勛约旱母惺軓亩�揭示本課的主題：只有自由才是真正的最快樂！拓展連接《閱讀資源》上的文章，談出自己的感受來，

《奴隸英雄》本文以短劇的形式塑造了古羅馬奴隸制時代最有影響力的奴隸起義的領(lǐng)袖——斯巴達克的英雄形象。文章短小易懂，只是學(xué)生對當時的奴隸制度不了解，所以講課時讓學(xué)生提前搜集相關(guān)資料了解奴隸社會的殘酷壓迫狀況。同時課堂上在整體感知的基礎(chǔ)上，引入“斯巴達克是個什么樣的人？”作為切入文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過人物的對話，及側(cè)面描寫畫找出斯巴達克的勇敢，從而體會奴隸起義反抗的必然性。

拓展閱讀教師可以簡單介紹斯巴達克的起義的一段小故事，并鼓勵學(xué)生自己收集去讀一讀。

“能說會寫”是學(xué)生基本生活的實踐能力。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。會用禮貌用語。

“能說會寫”中《關(guān)于“自由”的討論》教學(xué)時提前布置學(xué)生搜集有關(guān)自由的文學(xué)或影視作品。也可以教師收集一些與生活聯(lián)系緊密的故事或影片創(chuàng)設(shè)真實的交際情況。交流時可以談一談——演一演——論一論等的形式進行。從而讓學(xué)生感受到自由的可貴。

《寫一篇童話》這是寫一篇童話的習(xí)作。首先要教會學(xué)生什么是童話，寫作時要緊扣“自由”展開豐富的想象與聯(lián)想，運用擬人與夸張等寫作方法完整生動地記敘故事的經(jīng)過。

“語文七色光”的練習(xí)，其宗旨是體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合及書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合。

“語文七色光”中的練主要落實本單元涉及的一些字詞方面的知識，因篇幅有限，教學(xué)時結(jié)合本單元的重難點補充練習(xí)，加強對詞語、語句的鞏固。

“日積月累”與“知識窗”的內(nèi)容比較少課前教師教學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、課外書刊搜集“自由”相關(guān)的語言資料豐富學(xué)生的積累量。對于“知識窗”中奴隸制度的不了解也可搜集相關(guān)的資料。在老師的引導(dǎo)下通過小組合作來篩選信息。交流之后并利用信息寫寫自己的收獲，或者以大組為單位做一個剪貼本。

以上是我對本單元教學(xué)說明，解讀得不到位之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見！謝謝!