課文內(nèi)容

這是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。它通過小動(dòng)物們一次又一次勸說蜘蛛去散步、跳一跳，打個(gè)滾……而蜘蛛始終一言不發(fā)，忙著織網(wǎng)、逮蟲，最后睡著了，突出蜘蛛做事一心一意。

教學(xué)要求

1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀10個(gè)生字“蜘、蛛、網(wǎng)、抽、散、步、巖、石、滾、逮”；積累6個(gè)詞語“織網(wǎng)、銀閃閃、農(nóng)莊、湖邊、散步、逮住”。

2、能正確、熟練地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀。

3、能在閱讀過程中，理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

4、認(rèn)識(shí)部首反文旁，能在老師的指導(dǎo)下描寫“把、抽、巖、散”。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀10個(gè)生字“蜘、蛛、網(wǎng)、抽、散、步、巖、石、滾、逮”；積累6個(gè)詞語“織網(wǎng)、銀閃閃、農(nóng)莊、湖邊、散步、逮住”。

2、能在閱讀過程中，理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

教學(xué)建議

（一）生字教學(xué)

1、采用分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合的方法

如：揭示課題時(shí)，學(xué)習(xí)“蜘、蛛、網(wǎng)”三個(gè)生字。學(xué)習(xí)第1小節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)生字“抽”。學(xué)習(xí)第2--7小節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)生字“散、步、巖、石、滾”。學(xué)習(xí)第8—9 小節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)生字“逮”

2、多種方法，有側(cè)重點(diǎn)教學(xué)生字

如：學(xué)習(xí)“蜘、蛛”時(shí)，可以采用了字形求同法，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)生字的共同特點(diǎn)——都是左右結(jié)構(gòu)、形生字，都有蟲字旁。而后運(yùn)用16課《識(shí)字的小秘密》習(xí)得的知識(shí)，用朗朗上口的兒歌復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，隨后通過交流代有蟲字旁的字進(jìn)行漢字的復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)“抽”時(shí)，教師可以在田字格中范寫，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫的先后順序，另一方面引導(dǎo)學(xué)生了解字的整體結(jié)構(gòu)，注意字的各個(gè)部分在田字格中位置，如寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？（“由”的第一筆在書中線上）要把這個(gè)字寫漂亮要注意什么？（左窄右寬、折腰折出折角等）�！吧ⅰ弊种蟹次呐缘膶W(xué)習(xí)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，且學(xué)生很容易將第2、3筆連在一起，所以教學(xué)時(shí)主要通過反文旁的認(rèn)識(shí)、書空進(jìn)行學(xué)習(xí)�！皫r”字的學(xué)習(xí)可以通過“有什么好方法記住它？”的引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固記字方法——形象記字法、編順口溜的方法中，認(rèn)識(shí)“巖”。而“滾”字則因?yàn)楣P畫復(fù)雜，采取分析部件的方法學(xué)習(xí)�！按�”可以通過理解意思進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握等等。總之，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，針對(duì)生字的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的方法引領(lǐng)學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，掌握識(shí)字工具，提高識(shí)字能力。

3、注重在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

在引讀句子，了解內(nèi)容，理解詞義的過程中學(xué)習(xí)生字。如學(xué)習(xí)“逮”時(shí)，可以抓住文中的句子“蜘蛛用它的網(wǎng)，把蒼蠅逮住了。”反復(fù)引讀，體會(huì)蜘蛛一心一意織的網(wǎng)的作用，另外通過給“逮住”換詞，句子意思不變的練習(xí)，達(dá)到在理解詞義的過程中學(xué)習(xí)生字的目的。

（二）閱讀教學(xué)

有機(jī)地滲透語文知識(shí)與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

第1小節(jié)有兩句話，主要講了蜘蛛在籬笆上織網(wǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過讀、聽、說的句式訓(xùn)練完成。如：先請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。接著檢查朗讀并進(jìn)行聽說訓(xùn)練：什么時(shí)候，蜘蛛（在哪里）織網(wǎng)。而后再進(jìn)一步進(jìn)行（有一定朗讀難度的）“清晨，蜘蛛怎樣，在籬笆上織網(wǎng)�！甭犝f訓(xùn)練。最后朗讀好這個(gè)長(zhǎng)句。

第2—7小節(jié)主要講小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨招呼（勸說）蜘蛛去散步、跳跳，打個(gè)滾、睡一會(huì)兒、游泳，而蜘蛛始終一言不發(fā)，忙著織網(wǎng)。特別是句子中的“都”“還是”一詞更加突出蜘蛛做事的專心致志。所以這一部分的學(xué)習(xí)是教學(xué)的重點(diǎn)部分。

課文以孩子們喜歡的小動(dòng)物的叫聲開始的，所以教學(xué)時(shí)，先出示象聲詞讓小朋友讀一讀，特別要注意“哞”“咩”的讀音。通過“猜一猜農(nóng)莊的小動(dòng)物是誰？”的游戲以及模仿小動(dòng)物叫聲的活動(dòng)，滲透象聲詞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。接著可以讓學(xué)生們讀一讀課文，劃一劃小動(dòng)物都對(duì)蜘蛛說了些什么？（小動(dòng)物打招呼的句式基本相同，所以可讓學(xué)生學(xué)生扮角色讀一讀，演一演）。然后抓住文中寫蜘蛛的句子，特別是抓住“還是”一詞，反復(fù)朗讀，體會(huì)蜘蛛做事一心一意。最后通過想象說話“蜘蛛織網(wǎng)時(shí)一心一意，顧不上和小動(dòng)物玩耍，你們看，又有小動(dòng)物來找它了，它們會(huì)怎么說？蜘蛛會(huì)怎么做？”再一次體會(huì)蜘蛛做事專心致志！

第8---9小節(jié)主要寫了蜘蛛用網(wǎng)逮住了蒼蠅，可是卻在貓頭鷹的贊美中睡著了。教學(xué)時(shí)在抓句子（寫蜘蛛的句子、貓頭鷹贊揚(yáng)蜘蛛織的網(wǎng)的句子）反復(fù)朗讀后，通過反復(fù)引讀（換詞朗讀），可以讓學(xué)生練習(xí)說話，說說蜘蛛睡著了的原因。

一篇課文的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該說語文學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，而應(yīng)是一個(gè)新的開始。所以最后要留有“后話”——老師這里還有個(gè)《蜘蛛織網(wǎng)》的故事，這又是一只怎樣的小蜘蛛呢？激起學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的興趣！