[課文說明]

課文為讀者講述了生活中一件看似很小的事，但讀來，卻感“小”事不小。平實的語言中為孩子們樹立起了一個好榜樣，海邊男孩的淳樸，他待人的真誠會永遠鐫刻在孩子們的心中。

[教學(xué)目標]

認識7個字，1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

有感情地朗讀課文

感悟課文內(nèi)容，體會男孩子待人樸實、真誠的好品質(zhì)。

[教學(xué)建議]

1.關(guān)于識字寫字。

在識字教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓他們來當小老師，利用已有的經(jīng)驗，進行自主識字。

“假”是多音字，讓學(xué)生聯(lián)系“寒假”“暑假”來理解這個字讀“jià”音時的意思。讀“jiǎ”時，與“真”互為反義詞。就此可以滲透有關(guān)反義詞的一些知識。其他生字可以讓學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上匯報自己好的記字方法。

在指導(dǎo)書寫時，要提醒以下幾個字：“假”的右上部分不能寫成“役”的右半部分；“柜”右邊的筆順是：橫，橫折，橫，豎折�！叭浮毙枰�教師范寫，不能讓學(xué)生將這個字寫歪。

2.關(guān)于朗讀感悟。

本課是寫人的文章，在教學(xué)活動中，要注意在讀中品味作者是如何通過人物的言行來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的，從而受到品德教育。

（1）初讀課文。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用自由讀或默讀的形式通讀課文，將課文讀正確、讀流利。通過整體感知課文，提出不懂的問題。教師要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。學(xué)生提出問題的水平肯定是參差不齊的，教師不要否定，更不能讓其他孩子嘲笑，可以滲透質(zhì)疑的途徑，如：可以抓住文題質(zhì)疑；可以抓住難點、重點質(zhì)疑；抓住文章首尾質(zhì)疑等�？赡軐W(xué)生會問“‘我’為什么一直珍藏著這個貝殼？”這樣高質(zhì)量的問題，教師要充分肯定，給予表揚，由此引導(dǎo)其他孩子學(xué)會想問題、問問題。

（2）細讀課文。

在細讀課文的過程中，可以讓學(xué)生動筆在課文中畫出描寫海邊男孩的句子，然后說一說自己的體會。對于二年級的孩子，教師不能放手讓學(xué)生自學(xué)全篇，要有教、扶、放的過程，在此過程中，讓學(xué)生將老師傳授的方法內(nèi)化為自己的學(xué)習方法。

①默讀第一自然段。畫出描寫男孩子的句子，說說自己體會到了什么。在學(xué)生匯報過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語、聯(lián)系上下文去談。如：

“金黃的沙灘上，一個穿小褂的男孩，正拾掇著一大堆五光十色的貝殼�！薄笆岸蕖笔鞘帐暗囊馑�，“一大堆”說出了貝殼的數(shù)量，聯(lián)系下文“他告訴我，這些貝殼是他自己撿的，賣了錢可以交學(xué)費買書”，可以看出男孩是一個麻利、勤勞、懂事的孩子。至于“賣了錢可以交學(xué)費買書”這句話，學(xué)生可以有自己不同的見解，可以認為是他的家庭并不富裕，也可以認為是他想靠自己的勞動，攢夠?qū)W費。教師要允許學(xué)生發(fā)表自己獨特合理的見解。

“男孩見我要買，很高興，一個勁兒地讓我挑選�！睆摹耙粋�勁兒”可以看出男孩很希望自己的貝殼有人買，這樣他才能將自己的學(xué)費一點點攢出來。課文的最后，男孩將那樣一個美麗的貝殼送給“我”時，他真誠、純樸、可愛的形象就凸顯在學(xué)生的眼前了。此處還可以讓學(xué)生想一想，他“一個勁兒地讓我挑選”，他是怎樣說的？在學(xué)生匯報時，要有海邊男孩的可愛、誠懇。教師要注意對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)及發(fā)言的評價。

文中說：“他告訴我，這些貝殼是他自己撿的，賣了錢可以交學(xué)費買書。”教師可以讓學(xué)生試著把這個句子改成第一人稱的形式讀一讀。讓學(xué)生在角色的轉(zhuǎn)換中有更深切、真實的感受。

②前兩個自然段中有兩個句子：

我一邊聽，一邊掏錢買了幾個好看的貝殼。

我一邊走一邊欣賞著買來的貝殼……

可以讓學(xué)生讀一讀，體會“一邊……一邊……”的用法，然后照樣子自己說句子。

③當男孩“為難”地告訴“我”貝殼賣完后，“我”“掃興”地走了，可以啟發(fā)學(xué)生想一想：這之后，“我”會想些什么？那個男孩會想些什么？

④第四自然段中，可以抓住“氣喘吁吁”“跑”“笑”“塞給”這些詞，重點讓學(xué)生思考：男孩為什么會氣喘吁吁？課文最后對貝殼的外形進行了較為詳細的描寫，要讓學(xué)生認真讀，然后可以問他們：“珍藏”是什么意思？“我”一直珍藏的僅僅是那個美麗的貝殼嗎？這樣，在文章的最后，讓學(xué)生將男孩身上的好品質(zhì)進行歸納，同時也是對學(xué)生課前提問的回答。

3.關(guān)于實踐活動。

教師可以組織學(xué)生召開“夸一夸”為題的主題班隊會，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察班級中的同學(xué)，說說他們做過哪些好事，哪些方面值得我們學(xué)習。

[教學(xué)時數(shù)]

建議本課用2課時。