學(xué)習(xí)二三自然段。

（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。

（2）指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象。

（3）用投影片幫助理解。

（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那

（5）朗讀第二三自然段，概括大意。

3、講讀第四五段。

（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？

出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。

由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？

（2）指名讀第四五段。

想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。

（3）理解第四五段，讀讀想想。

（4）讀第五段，體會(huì)"鑲""透""染"等詞的好處。

（5）讀第四五段，概括大意。

4、講讀第六段。

（1）讀文，"奇觀"？

（2）這偉大的奇觀指什么？

（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？

（4）用"這不是……么"的句式表達(dá)有什么好處？

[ 評(píng)析]

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，教師要"充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"。在本片段的教學(xué)中，教師力求使學(xué)生在相互討論中碰撞出智慧的火花，在對(duì)課文的理解時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造精神，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性；教師讓學(xué)生感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。這樣，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、詞語(yǔ)的理解，更重要的是它教給了學(xué)生發(fā)散性思維方式，讓學(xué)生有了發(fā)言討論的機(jī)會(huì)，因而主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)烈。