《松花江上》是教科版語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元圍繞主題“抗日烽火”安排的一篇主體課文《歌詞兩首》中的第一首。這首歌是震撼中國(guó)人民心靈的抗戰(zhàn)歌曲。歌詞格調(diào)悲愴，是中國(guó)近代的“血淚史”的寫照，是鼓舞中國(guó)人民反抗侵略的戰(zhàn)斗號(hào)角，充滿了強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

本課是一首內(nèi)容較深的歌詞，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)距離遠(yuǎn)，學(xué)生理解可能會(huì)稍有困難。但學(xué)生已會(huì)收集相關(guān)資料。所以課前我布置學(xué)生多渠道收集有關(guān)“九一八”事變的材料。通過課前準(zhǔn)備，不僅學(xué)生，連我自己也了解了許多有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，受到了一次愛國(guó)主義教育的洗禮。

上課伊始，我充分利用課程資源，通過播放影視資料等，讓學(xué)生了解歌詞中的時(shí)代背景，了解造成當(dāng)時(shí)中國(guó)人民悲慘命運(yùn)的根源，創(chuàng)設(shè)一種悲愴氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)日本侵略者野蠻暴行的憤恨，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)積淀情感。

以讀代講。通過讀，體會(huì)“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)親人的懷戀，為進(jìn)一步體會(huì)下面渴望回故鄉(xiāng)做了鋪墊。通過品詞析句，多種形式有感情的朗讀,讀中感悟,讀中生情。讓學(xué)生讀出理解,讀出情感, 讀出個(gè)性,讀中體驗(yàn),讀中悟情�！傲骼恕狈磸�(fù)出現(xiàn)了三次，既表現(xiàn)了流浪的時(shí)間之長(zhǎng)，無休止，又表現(xiàn)了流浪者的無助與無奈，同時(shí)也是向上蒼、向國(guó)人進(jìn)行控訴，控訴日軍的暴行，控訴國(guó)民黨的不抵抗。通過剖析，朗讀進(jìn)一步體會(huì)流浪之苦及流浪的人心中的哀愁。我重點(diǎn)指導(dǎo)了三個(gè)“流浪”的讀法，為了幫助學(xué)生理解流浪之苦，我以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生想象：一位白發(fā)蒼蒼的老人，——————————

一個(gè)衣衫襤褸小孩，———————————————

一位中年男子攜著妻兒，————————-----

通過想象填空進(jìn)一步體會(huì)流浪之苦及流浪的人心中的哀愁。然后指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法：第一、二個(gè)逐漸加重語氣，讀出流浪的苦，第三個(gè)慢而輕，讀出無奈和蒼涼。

我認(rèn)為這節(jié)課指導(dǎo)朗讀的效果還不錯(cuò)，但占班級(jí)大多數(shù)的男同學(xué)還是不愛讀，可能由于學(xué)生難以理解當(dāng)年的場(chǎng)景，回答問題不踴躍，課堂氣氛比較沉悶。結(jié)尾時(shí)播放的歌曲視頻由于電腦的原因只播了一半，也影響了這節(jié)課的效果。今后我還要提高電腦的應(yīng)用能力。