《太陽(yáng)，你好！》課前文本解讀

1. 通讀第二單元：明確本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)話題，學(xué)習(xí)本組課文，旨在“隨時(shí)隨地關(guān)注兒童生活。關(guān)注兒童的理想、愿望、興趣、愛(ài)好，關(guān)注兒童的權(quán)益……”兩個(gè)關(guān)鍵詞：和平，平等。（引自《教師用書(shū)》第一單元說(shuō)明）

2. 讀第5課課文。讀教師用書(shū)。

3. 思考：

讀罷全文，最鮮明的感受，就是童心童趣。這篇抒情散文式的童話，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，內(nèi)容淺顯易懂，用兒童的視角為我們塑造了一位和藹可親、善解人意、童心未泯的“可愛(ài)”太陽(yáng)形象，相信一定是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

太陽(yáng)行走在天上，時(shí)時(shí)關(guān)注著人類(lèi)世界，給這個(gè)世界上的每一個(gè)人創(chuàng)造了優(yōu)美的生活環(huán)境。公平公正地對(duì)待這個(gè)世界上的每個(gè)人，尤其是兒童。他知道：在小朋友身上，寄托人類(lèi)的理想和希望。

我個(gè)人覺(jué)得各種膚色的小朋友向太陽(yáng)問(wèn)好的部分非常有趣，如果用成人眼光看，可能稍嫌重復(fù)，甚至覺(jué)得無(wú)聊——同一句簡(jiǎn)單的話為什么說(shuō)這么多遍？但相信養(yǎng)過(guò)寶寶的媽媽們一定“能解其中味”，我自己的圖圖乖寶現(xiàn)在就正值此階段，喋喋不休，永遠(yuǎn)熱情洋溢地重復(fù)著一個(gè)句子，直到成人認(rèn)可的將他的話語(yǔ)在描述一遍以示褒獎(jiǎng)，才肯罷休。

呵呵，每讀到這里，我就想到可愛(ài)兒子的小胖胖臉，想到那種有如天籟的稚子之聲，想到天真純潔的黑葡萄眸子，想到即將見(jiàn)面的小豆丁兒們的張張笑臉……

于是，我將本課定位在“分享”：與孩子們分享字里行間的童真童趣，分享永遠(yuǎn)不能復(fù)制的童年快樂(lè)，分享兒童眼中，如“天線寶寶”里“太陽(yáng)寶寶”一般可愛(ài)無(wú)私的太陽(yáng)，帶給我們的七色光……

把課堂還給童年吧，還給孩子們快樂(lè)、沒(méi)有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)探索吧！

這是一篇抒情性散文童話。太陽(yáng)行走天上，時(shí)時(shí)關(guān)注我們?nèi)祟?lèi)世界，給我們世界上的每個(gè)人創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境，公平公正的對(duì)待這個(gè)世界上的每一個(gè)，尤其是兒童。

如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露，沒(méi)有花草蟲(chóng)魚(yú)，沒(méi)有人類(lèi)，沒(méi)有可愛(ài)的世界，太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)的母親。

由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，充滿童趣，又有極富特色的句式，我覺(jué)得是很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練范例，作為兩課時(shí)教學(xué)，應(yīng)給與學(xué)生充分“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的時(shí)間和空間，讓課文不僅僅是“讀”的憑借，還能成為“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”共同的憑借。

閱讀核心點(diǎn)：充溢全文的童真童趣。

閱讀切入點(diǎn)：通過(guò)個(gè)性化的朗讀，感受太陽(yáng)的平等和博愛(ài)。

閱讀訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)識(shí)排比句和擬人句，體會(huì)這樣寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)。