這篇課文通過(guò)樸素的語(yǔ)言文字給我們刻畫(huà)了一個(gè)恩怨分明、至仁至義、和善可親的聶榮臻將軍，字里行間透露著的是聶將軍不卑不亢的英雄氣節(jié)和作為一名指揮官的可親可敬。在教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)揣摩人物的特點(diǎn)。比如聶將軍的心腸慈善、寬仁大義不僅表現(xiàn)口頭上，更表現(xiàn)在他的音容舉止中。同學(xué)們關(guān)注了哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。于是，“很快”“抱起”“馬上”“慈愛(ài)”“親切”“和藹”“和善可親”“拉到懷里”“一口一口喂飯”等等這一系列對(duì)于聶將軍的描寫(xiě)都被孩子們尋了出來(lái)，并做了很好的闡述。

課文第五節(jié)選擇讓學(xué)生自學(xué)方式。默讀、思考、寫(xiě)批注，然后交流讀書(shū)收獲與疑問(wèn)。重點(diǎn)抓住“至仁至義、有始有終、奮斗到底”等詞語(yǔ)感受聶將軍的寬廣胸襟、“菩薩”心腸和大義凜然、抗戰(zhàn)到底的決心。對(duì)詞語(yǔ)“國(guó)際主義”的理解是一個(gè)難點(diǎn)。給足學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分閱讀、思考、圈劃、寫(xiě)批注。在交流的時(shí)候，稍作引導(dǎo)與點(diǎn)撥，學(xué)生思如泉涌，發(fā)言令人滿意，特別是對(duì)聶將軍“至仁至義、有始有終”地關(guān)愛(ài)日本小姑娘的人道主義精神和向往和平、抗戰(zhàn)到底的決心感悟很深。而想象美穗子看望聶將軍的場(chǎng)景，鼓勵(lì)人人參與，想象的翅膀盡情展開(kāi)。充分經(jīng)歷了學(xué)習(xí)思考的過(guò)程，最后對(duì)“活菩薩”與“中日友誼的使者”進(jìn)行總結(jié)就水到渠成了。